1٬073
تعديل
تغييرات
اذهب إلى التنقل
اذهب إلى البحث
سطر 39:
سطر 39: − + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + − '''المرحلة الثانية (35 دقيقة):''' +
←خطه الجلسة
==خطه الجلسة==
==خطه الجلسة==
'''المرحلة الأولى (40 دقيقة):'''
'''المرحلة الأولى (45 دقيقة):'''
عرض و نشاط طويل يتعلم فيه العلامات الزمنيه الطبيعيه والمنقوطه وعلامات الصمت
عرض و نشاط طويل يتعلم فيه العلامات الزمنيه الطبيعيه والمنقوطه وعلامات الصمت
يقول المدرب أن كل صوت نصدره يحتاج لبقائه متواصلاً لمده من الوقت، وذلك كي نستطيع تمييزه. ممكن أن تكون هذه المده متناهية الصغر أو طويله جداً. إن التفاوت بين مده كل نغم هو ما يصنع الموسيقى، فلو عزفنا مثلاً نغمه الدو بشكل متكرر ورتيب (يعزف المدرب مستخدماً البيانو) نلاحظ أن كل لكل صوت مده زمنيه، في مثلنا هذا، مده كل نغمه مساويه للتي سبقتها. ولكن لو جعلنا لثاني ورابع وسادس صوت مده زمنيه هي ضعف أو حتى نصف مده الصوت الأول والثالث والخامس، فسنحصل مباشرةً على إيقاع نغمي، كأنه جزء من قطعه موسيقيه. '''نلاحظ أننا دائماً نحسب مده الاصوات نسبه لمده زمن واحد'''، أي نبضه ايقاعيه واحده، تماماً ما فعلناه في جلسات سابقه عندما كان قائد الإيقاع يعزف نبضاً ثابتاً ونقوم على أساسه بالعزف أو الغناء أو الصمت...
وبما أن مده كل صوت أو صمت هي ركن أساسي في الموسيقى ،وحتى لغتنا المحكيه، فمن الطبيعي أن يكون لها اشارت خاصه بها في التدوين الموسيقي، نضعها على السلم وعلى اساسها نحدد زمن كل نغمه أو صمت.
يكتب المدرب على الصبوره ويعطي مثال صوتي-زمني لكلٍ منها؛ الإشارات الزمنيه هي:
*'''المستديره''': مدتها أربع أزمنه
*'''البيضاء''': مدتها زمنين، أي نصف المستديره (1/2)
*'''السوداء''': مدتها زمن واحد، أي ربع المستديره (1/4)، ممكن اعتبارها رمز النبض الإيقاعي الثابت، أو '''الوحده الزمنيه'''، أي زمن واحد
*'''ذات السن''': مدتها نصف زمن، أي ثُمن المستديره (1/8)
*'''ذات السنين''': مدتها ربع زمن، أي سته عشر جزء من مئه من زمن المستديره (1/16)
* يمكننا أن نتابع بنفس الطريقه بذات الثلاث أو الأربع أسنان وقسمه الوقت على إثنان في كل مره...إلخ، ولكن نريد أن نركز على الإشارات الآنفه الذكر لكثره استخدامها.
''نشاط:''
*يكتب المدرب على الصبوره مثلاً يجمع بين كل الإشارات، المثال الأول تكون فيه الإشارات متاليه وتصغر في مدتها الزمنيه، فيتمرن المشاركين عليها (باسخدام صوت ما مثل الدو) يرافقه نبض إيقاعي ثابت نحسب على أساسه مده كل اشاره. يذكر المدرب أن في جلسه الإيقاع ومصادر الصوت، خلقنا سوياً لغه ايقاعيه مثل تا، تا كا، تا كا دي مي.... إن هذه الاصوات هي مرادفه للسوداء، وذات السن وذات السنين على التوالي، وهذا سيسهل علينا قراءه.
*في المثل الثاني، ينوع المدرب بين مواضع العلامات كي يتعود المشاركون على التنقل بينها
على الجميع المشاركه، على أن يستعمل المدرب دائماً سرعه بطيئه عند تقديم أي فكره جديده، وتنبيه المشاركين لعدم التسريع أو التبطيء، وإحترام سرعه النبض الثابت.
'''عرض:'''
يقول المدرب أن هناك اشاره لو وضعت إلى جانب أي علامه موسيقيه، ستسبب بزياده مدتد الصوتيه بمقدار نصف زمن العلامه المعنيه، هذه الاشاره هي '''النقطه'''، فلو وضعنا مثلاً نقطه إلى جانب المستديره يصبح زمنها الكلي ست أزمنه بدل أربع، وذلك لأن نصف المستديره هو زمنين، فنجمع 4 + 2 = 6
تسمى العلامه الموسيقيه في هذه الحال '''المنقوطه''' ، وفي المثل السابق كانت "المستديره المنقوطه"، أدناه أزمنه بعض العلامات المنقطه:
*المستديره المنقوطه: 6 أزمنه (4 + 2)
* البيضاء المنقوطه: ثلاث أزمنه (2 + 1)
*السوداء المنقوطه: زمن ونصف (1 + 1/2)
*ذات السن المنقوطه: ثلاث أرباع الزمن (1/2 + 1/4)
*...
يحرص المدرب على إعطاء مثال أثناء شرح كل منها وكتابه كل المعلومات على الصبوره.
''نشاط:''
*يكتب المدرب على الصبوره مثلاً يجمع بين كل الإشارات المنقوطه، المثال الأول تكون فيه الإشارات متاليه وتصغر في مدتها الزمنيه، فيتمرن المشاركين عليها (باسخدام صوت ما مثل الدو) يرافقه نبض إيقاعي ثابت نحسب على أساسه مده كل اشاره.
*في المثل الثاني، ينوع المدرب بين مواضع العلامات كي يتعود المشاركون على التنقل بينها.
كالعاده،على المدرب أن يستعمل دائماً سرعه بطيئه عند تقديم أي فكره جديده، وتنبيه المشاركين لعدم التسريع أو التبطيء، وإحترام سرعه النبض الثابت.
'''عرض:'''
يقول المدرب، كما نعلم أن الصمت هو أساس وسر تأثير الموسيقى علينا، فمن الطبيعي أن تكون له علامات خاصه به في التدوين الموسيقي. الموسيقي موجوده حتي في الصمت فنشعر بها، إذ أن الصمت ليس انتهاء الموسيقي بل جزء أساسي منها، وله تأثير نفسي كبير علينا. كما سنرى إن علامات الصمت تشبه في أزمنتها تلك خاصه الدرجات ،تستخدم للسكوت بنفس القيمة الزمنية المعادلة لها، الفرق هو فقط في طريقه الإشاره لها:
'''المرحلة الثانية (30 دقيقة):'''
عرض و نشاط طويل يتعرف فيه المشاركون على كيفيه قراءه الميزان الإيقاعي
عرض و نشاط طويل يتعرف فيه المشاركون على كيفيه قراءه الميزان الإيقاعي
'''المرحلة الثالثة (30 دقيقة):'''
'''المرحلة الثالثة (30 دقيقة):'''
نشاط طويل يتمرن فيه المشاركون على القراءه الموسيقيه مع التركيز على ما تم تعلمه في هذا الجلسه
نشاط طويل يتمرن فيه المشاركون على القراءه الموسيقيه مع التركيز على ما تم تعلمه في هذا الجلسه