سطر 1: |
سطر 1: |
| {{نشاط معسكرات أضف للشباب | | {{نشاط معسكرات أضف للشباب |
| |سنة=2017 | | |سنة=2017 |
− | |مطور=لمياء مجدي | + | |مطور=مستخدم:Lamya Magdy،مستخدم:أحمد |
| |ملخص= لعبة تفاعلية لتوصيل مفاهيم البرمجيات والرخص الحرّة | | |ملخص= لعبة تفاعلية لتوصيل مفاهيم البرمجيات والرخص الحرّة |
− | |خلفية=بالبحث وسيلة لإيصال مفاهيم المحتوى و الرّخص الحرة للمشاركين في [[مشروع شمشر]] | + | |خلفية=طُوِّرت اللعبة كوسيلة لإيصال مفاهيم المحتوى و الرّخص الحرة للمشاركين في [[مشروع شمشر]] |
| |الأهداف= | | |الأهداف= |
| * التعرّف على أسماء و أنواع الرُّخص الحرة للبرمجيات والمحتوى وكذلك العتاد مفتوح المصدر. | | * التعرّف على أسماء و أنواع الرُّخص الحرة للبرمجيات والمحتوى وكذلك العتاد مفتوح المصدر. |
سطر 9: |
سطر 9: |
| * أثر اختيارات الرُّخص على الاستغلال المثالي للموارد المُتاحة أمام المُبدع وقدرته على مباشرة إبداعاته. | | * أثر اختيارات الرُّخص على الاستغلال المثالي للموارد المُتاحة أمام المُبدع وقدرته على مباشرة إبداعاته. |
| | | |
− | |وسائل تعليمية= | + | |وسائل تعليمية=كروت الرسائل النصيّة (الأفكار والمهام)،عدد 2 كاميرا(اُفضل إننا نطوّر لعبة تُمثل العتاد مثل لوحة ألعاب)،طابعة (لو استخدمنا الكاميرا كنموذج عتاد)،عُملة ورقية وهميّة مطبوعة (بلح)،أوراق مسطرة وأقلام،ألوان،شريط لاصق،فليب شارت وماركر،اتّصال بالإنترنت،فيلم قصير يعرض فكرة الثقافة الحرة،بروجكتور |
− | * كروت الرسائل النصيّة (الأفكار والمهام)
| |
− | * عدد 2 كاميرا(اُفضل إننا نطوّر لعبة تُمثل العتاد مثل لوحة ألعاب)
| |
− | * طابعة (لو استخدمنا الكاميرا كعتاد)
| |
− | * عُملة ورقية وهميّة مطبوعة (بلح)
| |
− | * أوراق مسطرة وأقلام
| |
− | * ألوان
| |
− | * لاصق ورقي
| |
− | * فليب شارت وماركر
| |
− | * اتّصال بالإنترنت
| |
− | * فيلم قصير يعرض فكرة الثقافة الحرة
| |
− | * داتا شو
| |
| | | |
− | |تفصيل النشاط= | + | |تفصيل النشاط=خطوات التنفيذ: |
− | خطوات التنفيذ: | + | # مُقدمة عشرة دقائق وتقسيم المجموعات |
− | # مُقدمة عشرة دقايق وتقسيم المجموعات | + | # نلعب اللعبة كما هو موصوف في [https://docs.google.com/document/d/1k5bLOiaNtYHcETOPxroytZiu-C4ZtPoyHE4FPHmm2is/edit اللعبة] |
− | # نلعب اللعبة كما هو موصوف في [ https://docs.google.com/document/d/1k5bLOiaNtYHcETOPxroytZiu-C4ZtPoyHE4FPHmm2is/edit اللعبة ] | + | # يطلب المُيسرون من انتداب فرد من كُل مجموعة ليقرأ على الجميع سيناريو اللعبة وماذا حدّث مع مجموعته. |
− | # يطلب المُيسرين من المُشاركين أن يقوموا بانتداب فرد من كُل مجموعة ليقرأ لنا سيناريو اللعبة وماذا حدّث مع كُل مجموعة. | |
| # بعد التعّرف على السيناريوهات المُختلفة يذهب "صاحب الأفكار" إلى الصوّر المعروضة ويقوم بتقطيع صورتيّن، الصورة المُعدلة التي كانت فِكرتها جميع حقوقها محفوظة والصورة التي تم بيعها وهي برُخصة المشاع الإبداعي - غير التُجاري.. ويكتب نوع الرُخصة والنَسب على الصوّر الباقيّة. | | # بعد التعّرف على السيناريوهات المُختلفة يذهب "صاحب الأفكار" إلى الصوّر المعروضة ويقوم بتقطيع صورتيّن، الصورة المُعدلة التي كانت فِكرتها جميع حقوقها محفوظة والصورة التي تم بيعها وهي برُخصة المشاع الإبداعي - غير التُجاري.. ويكتب نوع الرُخصة والنَسب على الصوّر الباقيّة. |
| # يدير الميسّر النقاش حول المرحلة الثانيّة من سيناريو اللعبة مرورًا بالنقاط التاليّة: | | # يدير الميسّر النقاش حول المرحلة الثانيّة من سيناريو اللعبة مرورًا بالنقاط التاليّة: |
| #* ما هي "الرُّخصة" | | #* ما هي "الرُّخصة" |
| #* ما "المشاع" و ما "المِلك العام" | | #* ما "المشاع" و ما "المِلك العام" |
− | #* تنويعات رُخص المشاع الإبداعي ومعناها وما تُتيحه للمُبدعين من فُرص [ https://www.youtube.com/watch?v=7j7ZSEt-ME0 عرض فيديو تعريفي]، و أيها حرّ و أيها غير حرّ | + | #* تنويعات رُخص المشاع الإبداعي ومعناها وما تُتيحه للمُبدعين من فُرص [https://www.youtube.com/watch?v=7j7ZSEt-ME0 عرض فيديو تعريفي]، و أيها حُرّ و أيها غير حُرّ |
| #* الحق في تداول المعلومات | | #* الحق في تداول المعلومات |
| #* المُستودعات الرقميّة للنّشر الحُرّ (عرض لبعض النماذج) | | #* المُستودعات الرقميّة للنّشر الحُرّ (عرض لبعض النماذج) |
− | # ثُم يُفتح النقاش حوّل المرحلة الأولى من السيناريو وأدوات الإنتاج، مرورًا بالنقاط التاليّ': | + | # ثُم يُفتح النقاش حوّل المرحلة الأولى من السيناريو وأدوات الإنتاج، مرورًا بالنقاط التالية: |
| #* الحُريّة - التقييد | | #* الحُريّة - التقييد |
| #* احتكار الأدوات والأنظمة الرأسماليّة | | #* احتكار الأدوات والأنظمة الرأسماليّة |
سطر 43: |
سطر 31: |
| #* موقف الحكومات من الثقافة الحرّة وحُريّة تداول المعلومات | | #* موقف الحكومات من الثقافة الحرّة وحُريّة تداول المعلومات |
| #* التجرُبة السويديّة - الكوبينيزم | | #* التجرُبة السويديّة - الكوبينيزم |
− | #* نتفرج على [ https://www.youtube.com/watch?v=xyf_0SMAsFA Lawrence Lessig] إذا في وقت أو [ https://www.youtube.com/watch?v=9vz06QO3UkQ The Internet's Own Boy ] في السّمر | + | # نتفرج على [https://youtube.com/watch?v=xyf_0SMAsFA Lawrence Lessig] إذا في وقت أو [https://youtube.com/watch?v=9vz06QO3UkQ The Internet's Own Boy] في السّمر |
− | #* أسئلة ختامية و تعليقات من المشاركين | + | # أسئلة ختامية و تعليقات من المشاركين |
| | | |
− | |المخرجات= | + | |المخرجات=ملخص نقاش مجموعات،معرض نتائج السيناريوات |
− | * ملخص نقاش مجموعات
| |
− | * معرض نتائج السيناريوات
| |
| | | |
| |عدد المشاركين الأدنى=20 | | |عدد المشاركين الأدنى=20 |
| |عدد المشاركين الأقصى=40 | | |عدد المشاركين الأقصى=40 |
| | | |
− | |أدوار=[[مستخدم:أحمد|أحمد مشارك في التصميم]]،[[مستخدم:Lamya Magdy|لميا مدير مشروع اللعبة]] | + | |أدوار=ميسّر،مراقب |
| | | |
| |الورود الأمثل=في البداية | | |الورود الأمثل=في البداية |
| | | |
− | |الأدوات المطلوبة= | + | |الأدوات المطلوبة=كاميرتان أو ثلاثة حسب عدد المُشاركين وتقسيم المجموعات،طابعة،2 ريدر،بروجيكتور،سماعات،حاسوب متّصل بما سبق |
− | *عدد 2 كاميرا/ أو 3 على حسب عدد المُشاركين وتقسيم المجموعات
| |
− | * طابعة
| |
− | * 2 ريدر
| |
− | * بروجيكتور
| |
− | * سماعات
| |
− | * حاسوب متّصل بما سبق
| |
| | | |
− | |الخامات المطلوبة= | + | |الخامات المطلوبة=4 أفرُخ ورق مُقوى مُلون لكروت الرسائل النصيّة،3 مقصّات،2 مسطرة،أقلام جافة بعدد المُشاركين،كراسات ملاحظات بعدد المُشاركين،ورق أبيض A4 لطباعة الصوّر وتحضير البلح،3 علب ألون فلوماستر،فليب شارت،ماركرز |
− | * 4 أفرُخ ورق مُقوى مُلون لكروت الرسائل النصيّة
| |
− | * 3 مقصات
| |
− | * 2 مسطرة
| |
− | * أقلام جاف / عدد المُشاركين
| |
− | * نوت بوكس / عدد المُشاركين
| |
− | * ورق أبيض A4 لطباعة الصوّر وتحضير البلح
| |
− | * 3 علب ألون فلوماستر
| |
− | * فليب شارت
| |
− | * ماركرز
| |
| | | |
− | |متطلبات أخرى= | + | |متطلبات أخرى=كراسي أو بينباجز أو شلت،مشروبات ساخنة و باردة و مقرمشات |
− | * كراسي أو بينباجز أو شلت أو نقعد على الأرض عادي
| |
− | * مناديل ورقية للي عنده برد
| |
− | * شاي أخضر / بسكوت / حاجة ساقعة بيبس
| |
| | | |
− | |وصف المكان المناسب= | + | |وصف المكان المناسب=المكان المناسب يتّصف بما يلي: |
| * قاعة تستوعب كل المشاركين مع إمكانية لعرض بروجكتور و اتّصال بالإنترنت أثناء النقاشات | | * قاعة تستوعب كل المشاركين مع إمكانية لعرض بروجكتور و اتّصال بالإنترنت أثناء النقاشات |
| * مساحة مفتوحة للمُشاركين باللعبة | | * مساحة مفتوحة للمُشاركين باللعبة |
| * مناظر طبيعية خلابة لزوم الإلهام و الإنتاج | | * مناظر طبيعية خلابة لزوم الإلهام و الإنتاج |
− | |مقترح لتوثيق النشاط=
| |
− | * معرض مخرجات اللعبة يغطي جانبا من احتياجات التوثيق
| |
− | * يمكن أخذ لقطات فوتوغرافيا و فيديو لجوانب من العمل
| |
| | | |
− | |ملاحظات= | + | |أسلوب التوثيق=تمكن إقامة معرض مخرجات اللعبة يغطي جانبا من احتياجات التوثيق، كما يمكن أخذ لقطات فوتوغرافيا و فيديو لجوانب من العمل |
− | * إدارة عدد كبير جدا من اللاعبين قد يشتت التركيز ( بس لو بقى في عدد من المُيسرين كفاية مش هتبقى أزمة) | + | |
− | * لو الاتصال بالإنترنت بطيئ نحضر الحاجة من قبلها | + | |ملاحظات=أمور نعمل حسابها: |
| + | * إدارة عدد كبير من اللاعبين قد يشتت التركيز ( لكن إذا وُجد عدد من المُيسرين كاف مش هتبقى أزمة) |
| + | * لو الاتصال بالإنترنت بطيء نحضّر المادة المطلوبة من قبلها |
| }} | | }} |
− |
| |
− | [[تصنيف:قيد التعديل]]
| |