تغييرات

==الإشكالية أو الاحتياج==

==الإشكالية والاحتياج==

يتعرض الطلاب للعلوم في مصر أساسا من خلال حصص العلوم في المدرسة، فخارج المدرسة يكاد يكون تعرضهم للعلوم يساوي صفر. وفي المدرسة يكون التعرض للعلوم على طريقة التعليم التفسيري للعلوم؛ حيث تقدم لهم "الحقائق" العلمية والنظريات والعلاقات بينهما عن طريق المعلم الذي يتبع منهجا محددا وكتاب مقرر، ودور المتعلمين يتلخص إما بتدوين الملاحظات بشكل سلبي أو بطرح الأسئلة بناء على العرض التقديمي للمعلم.  

يتعرض الطلاب للعلوم في مصر أساسا من خلال حصص العلوم في المدرسة، فخارج المدرسة يكاد يكون تعرضهم للعلوم يساوي صفر. وفي المدرسة يكون التعرض للعلوم على طريقة التعليم التفسيري للعلوم؛ حيث تقدم لهم "الحقائق" العلمية والنظريات والعلاقات بينهما عن طريق المعلم الذي يتبع منهجا محددا وكتاب مقرر، ودور المتعلمين يتلخص إما بتدوين الملاحظات بشكل سلبي أو بطرح الأسئلة بناء على العرض التقديمي للمعلم.  

لا توجد هنا تقريبا مساحة للتجريب ولا ربط ما يدرسونه بواقعهم، فلا عجب أن يشعر الكثير من المتعلمين بأن العلوم جامدة مجردة مملة وصعبة ومنبتة الصلة بواقعهم، لغتها غريبة عنهم، تحتاج طلاسمها لـ"خبير" لتفسيرها. خبير يستطيع تفسير ما توصل له "علماء"، يرسمون لهم صورة خرافية كاريكاتورية تتناسب مع شعورهم بأن أولئك بشر مختلفين عنهم، سواء لذكائهم الخارق أو لاعتكافهم في معاملهم متجنبين الحياة، ليخرجوا لها فقط من حين لآخر ليبشروا عامة البشر قائلين "وجدتها".  

لا توجد هنا تقريبا مساحة للتجريب ولا ربط ما يدرسونه بواقعهم، فلا عجب أن يشعر الكثير من المتعلمين بأن العلوم جامدة مجردة مملة وصعبة ومنبتة الصلة بواقعهم، لغتها غريبة عنهم، تحتاج طلاسمها لـ"خبير" لتفسيرها. خبير يستطيع تفسير ما توصل له "علماء"، يرسمون لهم صورة خرافية كاريكاتورية تتناسب مع شعورهم بأن أولئك بشر مختلفين عنهم، سواء لذكائهم الخارق أو لاعتكافهم في معاملهم متجنبين الحياة، ليخرجوا لها فقط من حين لآخر ليبشروا عامة البشر قائلين "وجدتها".  

نحاول من خلال برنامجنا تقديم مساهمة متواضعة لكسر هذه الصورة النمطية، عن طريق توفير مساحة للتعرض للعلوم بطريقة ممتعة محمسة مليئة بالتجريب والخبرات العلمية المباشرة عن طريق إشراك الفتية والفتيات من سن 11 إلى 14 سنة في مشاريع علمية ممتعة يرون من خلالها العلم كعملية تحدث أمامهم وليس كنتيجة، إضافة إلى أن النتيجة هنا غالبا ما تكون شيء نافع وعملي لحياتهم يستطيعون استخدامه وهم فخورين أنهم من قاموا بصنعه، فيكف العلم أن يكون مجردا لا علاقة له بعالمهم ويكفوا عن النظر لأنفسهم باعتبارهم مستهلكين للعلم. أملين أن يؤدي هذا لإثارة الفضول العلمي لديهم ويطلق طاقاتهم الطبيعية في التجريب والابتكار.   

نحاول من خلال برنامجنا تقديم مساهمة متواضعة لكسر هذه الصورة النمطية، عن طريق توفير مساحة للتعرض للعلوم بطريقة ممتعة محمسة مليئة بالتجريب والخبرات العلمية المباشرة عن طريق إشراك الفتية والفتيات من سن 11 إلى 14 سنة في مشاريع علمية ممتعة يرون من خلالها العلم كعملية تحدث أمامهم وليس كنتيجة، إضافة إلى أن النتيجة هنا غالبا ما تكون شيء نافع وعملي لحياتهم يستطيعون استخدامه وهم فخورين أنهم من قاموا بصنعه، فيكف العلم أن يكون مجردا لا علاقة له بعالمهم ويكفوا عن النظر لأنفسهم باعتبارهم مستهلكين للعلم. أملين أن يؤدي هذا لإثارة الفضول العلمي لديهم ولإطلاق طاقاتهم الطبيعية في التجريب والابتكار.   

==تحليل المتعلم==

==تحليل المتعلم==

*حد أدنى 12 مشارك وأقصى 16

*حد أدنى 12 مشارك وأقصى 16

*الفريق المنظم ونستعين بمشاركين آخرين من ألوان مرجان أو من خارجهم

*الفريق المنظم ونستعين بمشاركين آخرين من ألوان مرجان أو من خارجهم

[[تصنيف:تصميم حنفي في المعمل]]

[[تصنيف:تصميم حنفي في المعمل]]