بيروقراطيون، staff، إداريون
4٬904
تعديل
تغييرات
اذهب إلى التنقل
اذهب إلى البحث
صفحة مبدئية - حيتم استكمال تطويرها
== سبب وجود البرنامج ==
من صفحة دكة الرئيسة
== خصائص الفئة المستهدفة في البرنامج ==
اعمار
خلفيات - مناطق
في المستقبل حيكون في فئات على طيف التوحد
== المفاهيم الأساسية للبرنامج ==
إتاحة (قاعات-موارد-معدات-معرفة)
استقلالية واكتفاء ذاتي
خدمي
في علاقة بتنشأ من خلال تواجد المستفيدين في احد انشطة دكة وان العلاقة بتطور وتستمر ..
مساحة للتجريب والتعبير
لو دكة حتساهم في انتاج منتج ف المنتج حينشر برخصة حرة.
منح دكة
المعرفة حرة.
== محددات لسياق تنفيذ البرنامج ==
=== الاطار الزمني ===
على مدار العام
الأنشطة منقسمة على فصول السنة في الصيف بنركز على الفتية والفتيات من 12 الي 15
الخريف والشتا من 16 الي فوق
اجازة نص السنة من 9 الي 11 - وكمان من 12 الي 15
شهر رمضان مش بيكون في انشطة تعلمية لكن بيكون في انشطة ترفيهية مثل سهرات الخميس
=== محددات اختيار المدرب ===
تفهمه لرخص المشاع الإبداعي
موافقته على نشر محتوى جلساته ع الويكي
قدرته على التعامل بشكل ذكي مع الفتية والفتيات
مدى قدرته على حل المشاكل التي يواجهها
العمل من قبل مع الشباب والفتية والفتيات من أعمار مختلفة محل اهتمام المساحة من جانب معرفي وتربوي
(بيعرفنا عن نفسه واعمالة السابقة
محددات مالية (المرونة) - 25%-75%
فريق دكة يفضل يكون من البيئة الجغرافية الواقع بها مقر دكة
== الهدف العام ==
يُطور المشارك مهاراته ومعارفه ومشاركتها مع نُظرائه، لتقديم تجارب فنية وتقنية متنوعة للاشتباك معها بتذوّقها ونقدها وتفكيكها وتركيبها
== الأهداف الفرعية ==
== المحتوى|انشطة ==
* مجالات اهتمام دكة
* ماراثون الكتابة
* سهرات الخميس
* السيما
== المنهجية ==
يعتمد المحتوى المقدم في دكة أضف على أساس منهجي يدمج بين عدد من المنهجيات التعلُمية..
=== من التعلم القائم على المشروع ===
تصمم المشاريع في اطار حل لمشكلة ما ويضاف إطار(سياق) لتصميم المشاركين لحلول وتجربتها.
يُفضل الورش متكونش تقنية بمعنى ان يتم التركيز على العملية الإنتاجية نفسها وليس المهارة او التقنية مثال عدة تصوير من أبو رخيص
=== من التعلم التجريبي ===
يوفر الميسر المساحة للمشارك ليستكشف ويجرب بنفسه ويساند تجربته التعليمية.
التفكر مع المشارك في التجربة ونتيجتها من خلال طرح أسئلة وافتراضات.
يوضح الميسر المجردات والمفاهيم المتعلقة بالموضوع.
اتاحة المساحة لتجربة جديدة واعية معتبره نتائج التجربة الاولية والمفاهيم والمجردات المختلفة المتعلقة بالموضوع.
==== ملاحظات عامة على التعلم التجريبي ====
يتعلم المشارك من كل خطوة في التجربة.
كل تساؤلات المشارك وملاحظته فرصة تعلم جديدة.
كل عقبة أو تعثر هو عملية تعلم.
=== من التعلم القائم على اللعب ===
التعلم مبني على التجربة العملية والانخراط بها والتقليل من أوقات التعلم الغير فعّال (استقبال فقط).
يستطيع المشارك ملاحظة تطورة في المسار من خلال وجود عناصر دالة (الشارات- البادجات- مؤشر التطور progress bar)
يمكن للمشارك اختيار مساره التعليمي بنفسه.
توفير مساحة تغذية مرتجعة للمشارك لفهم ماذا يعمل وما لا يعمل.
=== بخصوص التعلم القائم على البحث والاستقصاء ===
نتعامل معه كعنصر أو أسلوب مكمل للمنهجيات السابقة على اعتبار أن البحث خطوة اساسية للمرور بها أثناء أي من المنهجيات المذكورة أعلاه.
[[تصنيف:ملتقى تطوير المحتوى]]
من صفحة دكة الرئيسة
== خصائص الفئة المستهدفة في البرنامج ==
اعمار
خلفيات - مناطق
في المستقبل حيكون في فئات على طيف التوحد
== المفاهيم الأساسية للبرنامج ==
إتاحة (قاعات-موارد-معدات-معرفة)
استقلالية واكتفاء ذاتي
خدمي
في علاقة بتنشأ من خلال تواجد المستفيدين في احد انشطة دكة وان العلاقة بتطور وتستمر ..
مساحة للتجريب والتعبير
لو دكة حتساهم في انتاج منتج ف المنتج حينشر برخصة حرة.
منح دكة
المعرفة حرة.
== محددات لسياق تنفيذ البرنامج ==
=== الاطار الزمني ===
على مدار العام
الأنشطة منقسمة على فصول السنة في الصيف بنركز على الفتية والفتيات من 12 الي 15
الخريف والشتا من 16 الي فوق
اجازة نص السنة من 9 الي 11 - وكمان من 12 الي 15
شهر رمضان مش بيكون في انشطة تعلمية لكن بيكون في انشطة ترفيهية مثل سهرات الخميس
=== محددات اختيار المدرب ===
تفهمه لرخص المشاع الإبداعي
موافقته على نشر محتوى جلساته ع الويكي
قدرته على التعامل بشكل ذكي مع الفتية والفتيات
مدى قدرته على حل المشاكل التي يواجهها
العمل من قبل مع الشباب والفتية والفتيات من أعمار مختلفة محل اهتمام المساحة من جانب معرفي وتربوي
(بيعرفنا عن نفسه واعمالة السابقة
محددات مالية (المرونة) - 25%-75%
فريق دكة يفضل يكون من البيئة الجغرافية الواقع بها مقر دكة
== الهدف العام ==
يُطور المشارك مهاراته ومعارفه ومشاركتها مع نُظرائه، لتقديم تجارب فنية وتقنية متنوعة للاشتباك معها بتذوّقها ونقدها وتفكيكها وتركيبها
== الأهداف الفرعية ==
== المحتوى|انشطة ==
* مجالات اهتمام دكة
* ماراثون الكتابة
* سهرات الخميس
* السيما
== المنهجية ==
يعتمد المحتوى المقدم في دكة أضف على أساس منهجي يدمج بين عدد من المنهجيات التعلُمية..
=== من التعلم القائم على المشروع ===
تصمم المشاريع في اطار حل لمشكلة ما ويضاف إطار(سياق) لتصميم المشاركين لحلول وتجربتها.
يُفضل الورش متكونش تقنية بمعنى ان يتم التركيز على العملية الإنتاجية نفسها وليس المهارة او التقنية مثال عدة تصوير من أبو رخيص
=== من التعلم التجريبي ===
يوفر الميسر المساحة للمشارك ليستكشف ويجرب بنفسه ويساند تجربته التعليمية.
التفكر مع المشارك في التجربة ونتيجتها من خلال طرح أسئلة وافتراضات.
يوضح الميسر المجردات والمفاهيم المتعلقة بالموضوع.
اتاحة المساحة لتجربة جديدة واعية معتبره نتائج التجربة الاولية والمفاهيم والمجردات المختلفة المتعلقة بالموضوع.
==== ملاحظات عامة على التعلم التجريبي ====
يتعلم المشارك من كل خطوة في التجربة.
كل تساؤلات المشارك وملاحظته فرصة تعلم جديدة.
كل عقبة أو تعثر هو عملية تعلم.
=== من التعلم القائم على اللعب ===
التعلم مبني على التجربة العملية والانخراط بها والتقليل من أوقات التعلم الغير فعّال (استقبال فقط).
يستطيع المشارك ملاحظة تطورة في المسار من خلال وجود عناصر دالة (الشارات- البادجات- مؤشر التطور progress bar)
يمكن للمشارك اختيار مساره التعليمي بنفسه.
توفير مساحة تغذية مرتجعة للمشارك لفهم ماذا يعمل وما لا يعمل.
=== بخصوص التعلم القائم على البحث والاستقصاء ===
نتعامل معه كعنصر أو أسلوب مكمل للمنهجيات السابقة على اعتبار أن البحث خطوة اساسية للمرور بها أثناء أي من المنهجيات المذكورة أعلاه.
[[تصنيف:ملتقى تطوير المحتوى]]