تغييرات

|مدة الورشة=90

|مدة الورشة=90

|المجال=السرد

|المجال=السرد

|الأهداف التربوية=التعبير - التشاركية

|الأهداف التربوية=التعبير/يمارس حق التعبير, التفكير النقدي/يختبر العمل التشاركي

|أهداف خاصّة بالورشة=أن ينمي المشارك مهارات الإصغاء والاستماع

|أهداف خاصّة بالورشة=أن ينمي المشارك مهارات الإصغاء والاستماع

أن يختبر المشارك مهارات الكتابة

أن يختبر المشارك مهارات الكتابة

|أهداف الجلسة=-أن ينمي المشارك مهارات الإصغاء والاستماع -أن يختبر المشارك مهارات الكتابة -أن يختبر المشارك تأثير القراءة والتعرض للفنون بشكل عام على كتابته

|أهداف الجلسة=-أن ينمي المشارك مهارات الإصغاء والاستماع -أن يختبر المشارك مهارات الكتابة -أن يختبر المشارك تأثير القراءة والتعرض للفنون بشكل عام على كتابته

|الأدوات=أوراق - أقلام

|الأدوات=أوراق - أقلام

|مطبوعات= نسخة من نصوص متعددة وصور

|مطبوعات=نسخة من نصوص متعددة وصور

|تحضير ما قبل الجلسة=تحضير مجموعة من النصوص المتنوعة التي من شأنها أن تلهم شخص مراهق: مقال شيق، قصة قصيرة، قصيدة، تدوينة، أقول مأثورة...الخ. وعرضها في جانب من القاعة يسمح للمشاركين بالتجول حولها.

|تحضير ما قبل الجلسة=تحضير مجموعة من النصوص المتنوعة التي من شأنها أن تلهم شخص مراهق: مقال شيق، قصة قصيرة، قصيدة، تدوينة، أقول مأثورة...الخ. وعرضها في جانب من القاعة يسمح للمشاركين بالتجول حولها.

|الخطوات التفصيلية للجلسة=

|الخطوات التفصيلية للجلسة=*يفتح المدرب نقاش عن الإلهام:  

 

يفتح المدرب نقاش عن الإلهام:  

** ما الذي يلهمك؟ القصص التراثية؟ الكتب الدينية وقصصها؟ المقالات الأدبية؟ أي نوع من الأفلام؟ أي نوع من الأغاني؟ مناظر معينة؟ أو حتى مواقف معينة؟

** ما الذي يلهمك؟ القصص التراثية؟ الكتب الدينية وقصصها؟ المقالات الأدبية؟ أي نوع من الأفلام؟ أي نوع من الأغاني؟ مناظر معينة؟ أو حتى مواقف معينة؟

** هل تتذكر موقف معين اختبرت فيه "الإلهام"، كأنك تشعر بشدة أنك تريد أن تكتب شيئاً أو تعبر بأي طريقة فنية؟

** هل تتذكر موقف معين اختبرت فيه "الإلهام"، كأنك تشعر بشدة أنك تريد أن تكتب شيئاً أو تعبر بأي طريقة فنية؟

**هل لديك كاتب مفضل؟ شاعر مفضل؟ الخ. (10 دقائق)

**هل لديك كاتب مفضل؟ شاعر مفضل؟ الخ. (10 دقائق)

يقوم المدرب بقراءة نص كتبه بنفسه بعد أن تعرض لنص أثر فيه. (مثال: كتبت تدوينة قصيرة بعد أن انتهيت من قراءة رواية لكزانتزاكيس بعنوان "المسيح يصلب من جديد". يمكن أن أقرأها على المشاركين لتوضيح أننا يمكن أن نتأثر بنص لدرجة أن نبني عليه نصا جديدا) (10 دقائق)

*يقوم المدرب بقراءة نص كتبه بنفسه بعد أن تعرض لنص أثر فيه. (مثال: كتبت تدوينة قصيرة بعد أن انتهيت من قراءة رواية لكزانتزاكيس بعنوان "المسيح يصلب من جديد". يمكن أن أقرأها على المشاركين لتوضيح أننا يمكن أن نتأثر بنص لدرجة أن نبني عليه نصا جديدا) (10 دقائق)

    

    

يدعو المدرب المشاركين إلى استكشاف النصوص المتنوعة المعروضة في جانب من القاعة، ويطلب منهم أن يمروا عليها ويقرأوها، ثم يختار كل مشارك أكثر نص تأثر به فعلياً... إما لأنه احب معانيه، أو لأنه يذكره بتجربة أو موقف شخصي، أو لأنه طرح عنده تساؤلات... (15 دقيقة)

*يدعو المدرب المشاركين إلى استكشاف النصوص المتنوعة المعروضة في جانب من القاعة، ويطلب منهم أن يمروا عليها ويقرأوها، ثم يختار كل مشارك أكثر نص تأثر به فعلياً... إما لأنه احب معانيه، أو لأنه يذكره بتجربة أو موقف شخصي، أو لأنه طرح عنده تساؤلات... (15 دقيقة)

على كل مشارك أن يكتب عن النص الذي اختاره، إما في صورة "review" أو في صورة نص جديد جاء متأثرا بما قرأ. يشرح المدرب هذا المثال: ممكن أقرأ أو اسمع كلمات أغنية للشيخ إمام وأحمد فؤاد نجم مثل "شيد قصورك" فأشعر أنني أريد أن أهتف "حرية"! أو أن أكتب نصا يعبر عن الحرية وليكن ستيتس على فيس بوك أو تدوينة. مثال 2: ممكن أقرأ خبر في صحيفة يغضبني جدا فأكتب عنه.(25 دقيقة)

*على كل مشارك أن يكتب عن النص الذي اختاره، إما في صورة "review" أو في صورة نص جديد جاء متأثرا بما قرأ. يشرح المدرب هذا المثال: ممكن أقرأ أو اسمع كلمات أغنية للشيخ إمام وأحمد فؤاد نجم مثل "شيد قصورك" فأشعر أنني أريد أن أهتف "حرية"! أو أن أكتب نصا يعبر عن الحرية وليكن ستيتس على فيس بوك أو تدوينة. مثال 2: ممكن أقرأ خبر في صحيفة يغضبني جدا فأكتب عنه.(25 دقيقة)

يجلس المشاركون في دائرة ويقرأ كل مشارك النص الذي كتبه (30 دقيقة)

*يجلس المشاركون في دائرة ويقرأ كل مشارك النص الذي كتبه (30 دقيقة)

}}

}}