الفرق بين المراجعتين لصفحة «مدارس أضف 2018»
من ويكي أضِف
ط (removed Category:مدارس أضف 2018 using HotCat) |
|||
| (29 مراجعة متوسطة بواسطة مستخدمين اثنين آخرين غير معروضة) | |||
| سطر 1: | سطر 1: | ||
[[ملف:مدارس أضف 2018.jpg|420x320px|تصغير|يسار]] | [[ملف:مدارس أضف 2018.jpg|420x320px|تصغير|يسار]] | ||
| − | '''مدارس أضف 2018''' هي الدورة الثالثة لمشروع [[مدارس أضف]] بجهود ذاتية من عدد من المدربين وادارة أضف بعد انتهاء فترة دعم المشروع. | + | '''مدارس أضف 2018 (سملاّحات)''' هي الدورة الثالثة لمشروع [[مدارس أضف]] بجهود ذاتية من عدد من المدربين وادارة أضف بعد انتهاء فترة دعم المشروع. |
=== التجهيز للمدارس === | === التجهيز للمدارس === | ||
| − | + | ====تقييم التجربة==== | |
| + | اجتمع فريق مشروع المدارس مع الُمُُيسرين والمؤسسات الشريكة في 18 مارس 2018 لتقييم وتحليل تجربة المدارس خلال [[مدارس أضف 2016 | 2016]] و[[مدارس أضف 2017 | 2017]] وقيم المشروع ومؤشراته وما إذا كان هناك حاجة لإضافة قيم جديدة أو تطوير القيم الحالية للمشروع. | ||
| − | بدأت المرحلة | + | <gallery> |
| + | تقييم تجربة المدارس في مارس 2018 - 1.jpg| | ||
| + | تقييم تجربة المدارس في مارس 2018 - 2.jpg| | ||
| + | تقييم تجربة المدارس في مارس 2018 - 3.jpg| | ||
| + | تقييم تجربة المدارس في مارس 2018 - 4.jpg| | ||
| + | تقييم تجربة المدارس في مارس 2018 - 5.jpg| | ||
| + | </gallery> | ||
| + | |||
| + | ====تطوير التجربة==== | ||
| + | [[ملف:مدربي ومدربات - مدارس أضف 2018.jpg|تصغير|يسار|مدربي ومدربات مدارس أضف 2018]] | ||
| + | |||
| + | مع إنتهاء الدعم للمشروع المدارس تحمس عددًا من المدربين لاستمرار المدارس للسنة الثالثة على التوالي؛ حيث أظهرت نتائج المتابعة والرصد تطورًا إيجابيًا ملوحظًا في العلاقة بين المشاركين والتجربة المقدمة بالمدارس وفي العلاقات بينهم البعض، بالإضافة إلى المستوى الذاتي من اكتساب ومهارات ومعارف وسلوكيات. | ||
| + | |||
| + | بدأت المرحلة الأولى من التجهيز للمدارس خلال عددًا من الاجتماعات الدورية بين المدربين وعمرو جاد مسؤول مساحة دكة أضف، ثم تبعها معسكر في [[صندوق الفرجة]] لمدة 5 أيام كانت أهدافه الوصول لصيغة دمج بين المهارات المختلفة في المجالات الأربعة (الفيديو - الصوت - التعبير البصري - الحوسبة) وشكل عملي لتنفيذ التجربة. | ||
| + | |||
| + | === التسمية === | ||
| + | سميت مدارس أضف 2018 بالسملاّحات، واختار فريق المدربين هذه التسمية لإن تبديل حروفها تتنتج كلمات مختلفة مثل تجربة المدارس لهذه السنة. | ||
| + | * مساحات؛ مساحات حُرّة للتعبير والاستكشاف ومساحات ك اماكن هتدعم تنفيذ التجربة زي [[دِكَّة أضِف]]. | ||
| + | * ملّاحات؛ مورد طبيعي بيُستخرج منه الملح اللي بيدخل في صناعات كتير في حياتنا بعد كدة، زي المنهجية اللي شغالين بيها "استخدام المُتاح من موارد لتنفيذ ورش المدارس الصيفية". | ||
| + | * حلم؛ الموضوع ابتدى بحلم صغير على قعدة قهوة وقعد يكبر ويتطور. | ||
| + | * سحلة: بتعبر عن كم المجهود والشغل حوالين التجربة. | ||
=== منهجية وشكل المدارس === | === منهجية وشكل المدارس === | ||
| − | يقوم | + | يقوم مُدربيّن من مجالين مختلفين وسنفوران بمهام التيسير في كُل مدرسة. |
| − | المحتوى المهاري المُقدم في كل مجموعة | + | يمُر المحتوى المهاري المُقدم في كل مجموعة بمهارات متنوعة من الأربعة مناهج آخذاً في الاعتبار الحد الأدنى من المعارف لكل منهج. حيث يتعرض المشاركون/ات لتيمات مُختلفة ومشروع كُل تيمة يكون نواة لدمج المهارات المختلفة من الأربع مسارات. |
| + | |||
| + | ==== السنافر ==== | ||
| + | استكملت المدارس هذه السنة بتطوير تجربة مشاركة [[السنافر]] ممن قد سبق لهم وشاركوا في المدارس 2016، لمساعدتهم في تيسير الجلسات، كجزء من عملية تمكينهم من المهارات الخاصة بالمناهج بشكل أعمق، واكسابهم مهارات جديدة في التيسير والتواصل. ويشارك في كل مجموعة من مدارس أضف اثنين من السنافر. | ||
| + | {| class="wikitable sortable" style="text-align: center;" | ||
| + | |- | ||
| + | ! السنفور/ة | ||
| + | ! صورة | ||
| + | ! نبذة | ||
| + | |- | ||
| + | | منة أبو العزم | ||
| + | | [[ملف:منة أبو العزم.jpg|100px]] | ||
| + | | أنا منة ،سنفورة كنت موجودة في ورشة التفكير الحوسبي السنة اللي فاتت. بحب الكتب والروايات وبحب أشوف الحاجات اللي اتعلمتها وهي بتتنفذ عشان كدا بحب الكودز. | ||
| + | متحمسة جدا إني هساعد و هكون فأضف السنة دي كمان | ||
| + | |- | ||
| + | | أحمد حاتم | ||
| + | | [[ملف:أحمد حاتم.png|100px]] | ||
| + | | أنا بحب المزيكا والسينما وبحب أوصل الي أنا عايزه عن طريق مزيكتي وأفلامي ومبسوط إني هشارك كسنفور وهخوض تجربة جديدة. | ||
| + | |- | ||
| + | | مريم سيد | ||
| + | | [[ملف:مريم سيد.jpg|100px]] | ||
| + | | | ||
| + | |- | ||
| + | | يحيى جمال | ||
| + | | [[ملف:يحيى جمال.jpg|100px]] | ||
| + | | شاركت في ورشه التعبير البصري أول سنة في مشروع شمشر وتاني سنة كنت في ورشة الفيديو. | ||
| + | بحب الكلاب وبحب البانيه وبحب الرسم وإني ألعب وممكن في اللعب دا أطلع حاجات مفيدة | ||
| + | وبحب إني اخش في تحديات جديدة وكبيرة عشان أعرف أنا هقدر أوصل لإيه وأعديه | ||
| + | وبالنسبه ليا أن دمج الأربع مجالات مع بعض دا تحدي مش وحش وعايز إن المشروع السنة دي ينجح. | ||
| + | |- | ||
| + | | رقية نور | ||
| + | | [[ملف:رقية نور.jpg|100px]] | ||
| + | | أنا رقية بحب الألوان و بلعب كاراتيه و بحب المغامرة و بحب أجرب حاجات جديدة و ديه السنة التالتة ليا في أضف والسنة التانية ليا كسنفورة. | ||
| + | أضف من أحسن التجارب اللي عدت عليا بجد. | ||
| + | |- | ||
| + | | سميح وجدي | ||
| + | | [[ملف:سميح وجدي.jpg|100px]] | ||
| + | |أنا موحا السنفور بس كدا خلاص. صباح الفل | ||
| + | |- | ||
| + | | جنة رفعت | ||
| + | | [[ملف:جنة رفعت.jpg|100px]] | ||
| + | | أنا چنة عندي 13 سنة اشتركت في دورة أضف السنة اللي فاتت، و أضف من الأماكن المفضلة بالنسبالي لإن المكان علمني إني أتقبل رأي الغير، إلى جانب مهارات تانية كتير. | ||
| + | و كوني سنفورة السنة دي أنا متأكدة إنه هيساعدني إني أنقل التجربة لناس أكتر بطرق أحسن و اللي ممكن يبقي جزء من تقديمه الexperience بتاعتي كواحدة من سنهم و شغفي بالمتعة و الفن و الفكر الجديد❤️ | ||
| + | |- | ||
| + | | يوسف جمال | ||
| + | | [[ملف:يوسف جمال.jpg|100px]] | ||
| + | | اسمي يوسف 16 سنة وشاركت في السنة اللي فاتت في ورشة الحوسبة و السنة اللي قبلها في ورشة الصوت و الموسيقى و طلعت معسكر الفتية 2013 و السنة دي مبسوط إني هبقى سنفور | ||
| + | |} | ||
| + | |||
| + | === الهدف من التجربة === | ||
| + | # التعرض إلى مهارات ومعارف من خلال دمج مسارات الفنون البصرية والسمعية المُختلفة والتفكير الحوسبي. | ||
| + | # تنمية مهارات الفتية والفتيات السلوكية والجماعية والتواصل وتعزيز ثقتهم بأنفسهم وبقدراتهم. | ||
| + | # التعرُّض لمفاهيم الثقافة الحُرّة. | ||
| + | # تدريب عدد 8 من السنافر. | ||
| + | # تمكين وتعرض عدد 80 فتي/فتاة من أعمار 12 إلى 15 عام من/إلي إستخدام الأدوات الرقمية الحُرّة وتنمية مهاراتهم في التعبير عن الذات والإبداع والتفكير النقدي والمسؤولية وقبول الآخر وتشارك المعرفة. | ||
| − | |||
| − | |||
==الفريق== | ==الفريق== | ||
==== المدربين ==== | ==== المدربين ==== | ||
| − | + | {| class="wikitable sortable" style="text-align: center;" | |
| − | + | |- | |
| − | + | ! المدرب/ة | |
| − | + | ! صورة | |
| − | + | ! نبذة | |
| − | + | |- | |
| − | + | | [[مستخدم:صُفارة | صفارة]] | |
| − | + | | [[ملف:صفارة.jpg|100px]] | |
| − | + | | اسمي صفارة، بحب العب بالفيديو واعمل دوشة بالمزيكا وبتعلم أكتر عن البرامج الاوبن سورس، صحابي بيقولوا اني بعكرت (شقاوة) دايما مينفعش أقعد هادي.. بحب احط ورد في شعري وبعشق الايس كريم وبحب المزيكا والرقص والحركة ومش بحب المدرسة والجامعة وبحب اسوق عجل وعربيات وطبعا البحر والبلبطة. | |
| − | + | مستنيكم في السملاحات نجرب ونلعب ونرقص ونضحك ونتعلم.. 🌸🐧بطريق وورد وبطيخ كتيير. | |
| + | |- | ||
| + | | [[مستخدم:HazemShaltoot | حازم شلتوت]] | ||
| + | | [[ملف:حازم شلتوت.jpg|100px]] | ||
| + | | حازم، بالعب مع الكمپيوتر والفلاشات وكدا، مهندس، بابوّظ أجهزة، أو يمكن بادعبس علشان أصلّحها، أو نتصاحب أو مش مهم.. مش باحب التصنيف، بلاش "بتوع الكمپيوتر/الجِيكس/المُبرمجين/الناس الغريبة دي"، احنا ناس عادية، أو يمكن أنا مش منهم (لو لازم تصنّفوا يعني).. باحب الفنون البديلة/المُستَقِلّة ومُتابع لها في مُعظم الأوقات، مزيكا، مسرح، رقص، أفلام، حكي.. بس كدا، يللا نلعب وندعبس ونعبّر؛ يمكن.. نشوفكم، سلامات. | ||
| + | |- | ||
| + | | [[مستخدم:Asmaa azouz | أسماء عزوز]] | ||
| + | | [[ملف:أسماء عزوز.jpg|100px]] | ||
| + | | أسماء فرج عزوز كائن صوتي، تخرجت وعملت ماجستير في كلية التربية الفنية وبحب مجال دراستي الفنون البصرية، بس بشتغل بتاعت مزيكا الكترونية وبعمل حفلات وموسيقى تصويرية معاصرة. بحب التجريب واللعب واتعلم حاجات كتير وأعلم اللي اتعلمه، بحب السفر والمسرح والرقص وعصير القصب بالليمون والفاشون وتصميم المجوهرات وحاليا بعلم نفسي الخياطة. متحمسة جدا لمدارس الصيف السنادي لانها تجربة مختفة عن اي سنة فاتت. في السنتين اللي فاتو كنت مدربة صوت وموسيقى ومطورة للمنهج، بس السنادى مدربة سملاحات.... مستنياكم نكتشف الشئ ده مع بعض | ||
| + | |- | ||
| + | | رمزي (محمد سعيد) | ||
| + | | [[ملف:رمزي.jpg|100px]] | ||
| + | | محمد سعيد حافظ عبد الرحمن علي .. واختصار لكل ده ( رمزي ) بشتغل مدرس و رسام قصص مصورة وكتب اطفال كل يوم بحاول اتعلم حاجة جديدة وده اللي خلاني اشارك في ورش كتير كان اهمهم مشروع (شمشر) واللي بسببه بقيت واحد من مدربين التعبير البصري وكمان مطور للمنهج بعد كده ،انا بحب المسرح وكانت ليا تجارب لطيفة وكمان بحب المزيكا بس تجاربي معاها كلهاااااااا باءت بالفشل ..ده تقريبا ملخص لكل حاجة عني ..اتمني نتقابل قريب أكيد حتعلم منكم حاجة جديدة😉 | ||
| + | |- | ||
| + | | [[مستخدم:روبي | روبي]] | ||
| + | | [[ملف:أحمد روبي.jpg|100px]] | ||
| + | | برج الدلو 🙂 بحب دايمًا أجرّب حاجات جديدة ومختلفة عشان دي أحسن طريقة بتعلم بيها وبكتشف أكتر عن نفسي، وده اللي حمسني لتجربة السنة دي، مهتم بالفنون عمومًا وبالسينما بشكل خاص بسمع مزيكا كتير، وهوايتي الأوريجامي والمونتاج والتصوير الفيديو والفوتوغرافي وحاجات تانية متنوعة كتير هتعرفوها عني لما نتقابل 🙂 | ||
| − | ==== | + | يالا أشوفكم السنة دي في #سملّاحات_شمشر اللي هي تجربة دمج بين مناهج شمشر الرقمية "الفيديو والتعبير البصري والصوت والموسيقى والتفكير الحوسبي"، دي تجربة تشاركيّة بنعملها لأول مرة ومتحمسين نجرّبها ونطوّرها معاكم. |
| − | * المسؤول الإداري والتنفيذي؛ [[مستخدم:ليموز| | + | |
| + | ايه كمان وبس كده 🙂 مستنينكم. | ||
| + | |- | ||
| + | | [[مستخدم:احمد جلال | جلال]] | ||
| + | | [[ملف:جلال.jpg|100px]] | ||
| + | |أحمد عبد المقصود الشهير ب أحمد جلال خريج فنون جميلة ولسه بحاول أعرف ارسم . مصصم جرافيكي بلعب بالكمبيوتر عشان تطلع قماش. مدرب فنون بصرية من 2010. مدرب منهج التعبير البصري بمدارس أضِف الصيفية 2017/2016 ... بحاول ألعب وأتعلم وأعلم . | ||
| + | |- | ||
| + | | [[مستخدم:ليموز | لمياء مجدي]] | ||
| + | | [[ملف:لمياء مجدي.jpeg|100px]] | ||
| + | | اسمي لميا، أول حاجة جت في دماغي عن نفسي إني بحب التحديات وتكسير المٌسَلمات، بالنسبالي التحديات هي اللي بتخليني طول الوقت أكتشف واتعلم حاجات جديدة وكمان أكتشف حاجات جديدة عن نفسي. مُهتمة بالسينما والمزيكا والرسم والعكرتة في البرامج الأوبن سورس وبحب الرقص والضحك والكلاب والسبانخ وبعرف أقص شعر ودقن. زي ما في ناس المكان المثالي للتفكير والتأمل بالنسبالهم هو الحمّام، أنا مكان التفكير الأمثل بالنسبالي هو وانا بسوق سوكة عربيتي، خاصة وأنا ماشية من غير هدف وبسمع المزيكا اللي بحبها.. بس بيبقى في مشكلة صغيرة، إني أول ما أوصل لمكان وأنزل من العربية بنسى كُل شيئ ولا أكني كنت بفكر في أي حاجة 🙂 | ||
| + | |- | ||
| + | | [[مستخدم:عمر كيال| عمر كيال]] | ||
| + | | [[ملف:عمر كيال.jpg|100px]] | ||
| + | | عمر كيال، بشتغل منتج موسيقي ومصمم صوت وبحب الأفلام والحفلات | ||
| + | |} | ||
| + | |||
| + | ==== الإدارة ==== | ||
| + | * المسؤول الإداري والتنفيذي؛ [[مستخدم:ليموز|لمياء مجدي]] | ||
* مسؤول المتابعة والتقييم؛ منة الله رضى | * مسؤول المتابعة والتقييم؛ منة الله رضى | ||
* استشاري المتابعة والتقييم؛ هبة اسكندر | * استشاري المتابعة والتقييم؛ هبة اسكندر | ||
| سطر 36: | سطر 142: | ||
== مساحات شريكة == | == مساحات شريكة == | ||
| − | * بالإضافة إلى مساحة دكة أضف، عقدت | + | * بالإضافة إلى مساحة دكة أضف، عقدت مدرستين تقدم مسار الحوسبة ومسار الصوت والموسيقى [[المساحات الشريكة لمدارس أضف | بالتعاون]] مع [[باشكاتب|مؤسسة باشكاتب]]. |
| + | |||
== المحتوى والجلسات == | == المحتوى والجلسات == | ||
=== الدمج === | === الدمج === | ||
| − | + | طور منهج جديد مبني على نقاط معرفية مُحددة من الأربعة مناهج، ونقاط الربط ما بينهم. والمدارس الصيفية تكون أربعة مجموعات من المُشاركين كُل مجموعة منهم بتشتغل على "تيمة" أو عدد من التيمات وكُل تيمة بيكون ليها مشروع أو مُنتَج علشان يطلع لازم نعدي بعملية ليها تسلسل منطقي للربط ما بين المناهج. ومُسيرين المجموعة هيعلموا بعض مناهجهم ويكونوا على إلمام بالمحتوى المطلوب بالأربع مناهج ويكون لكل مجموعة مُيسر من كُل مجال لضمان التعدُدية والتكامل. | |
| − | === الحد الأدنى من المهارات | + | === الحد الأدنى من المهارات المكتسبة === |
| − | + | {| class="wikitable" | |
| − | + | |- | |
| + | ! المجال !! المهارات | ||
| + | |- | ||
| + | | التعبير البصري || | ||
* الرسم وأدواته المختلفة. | * الرسم وأدواته المختلفة. | ||
* مفهوم العلاقة بين المرسوم والفراغ ونظرية الأثلاث والقطع الذهبي. | * مفهوم العلاقة بين المرسوم والفراغ ونظرية الأثلاث والقطع الذهبي. | ||
* الفوتوغرافيا وانواع الزوايا واحجام اللقطات والإضاءة واستخدام الكروما. | * الفوتوغرافيا وانواع الزوايا واحجام اللقطات والإضاءة واستخدام الكروما. | ||
* فن الكولاج والخط كوسائل للتعبير. | * فن الكولاج والخط كوسائل للتعبير. | ||
| − | * مبادئ التصميم والرسم الرقمي. | + | * مبادئ التصميم والرسم الرقمي. |
| − | + | |- | |
| − | + | | الفيديو || | |
* احجام اللقطات وزوايا الكاميرا وحركتها. | * احجام اللقطات وزوايا الكاميرا وحركتها. | ||
* عناصر التكوين والخلفيات. | * عناصر التكوين والخلفيات. | ||
| − | |||
* اعدادات الكاميرا والتحكم في مثلث التعريض. | * اعدادات الكاميرا والتحكم في مثلث التعريض. | ||
| − | |||
* القصة والسرد والبناء الدرامي. | * القصة والسرد والبناء الدرامي. | ||
* مفاهيم ومهارات المونتاج. | * مفاهيم ومهارات المونتاج. | ||
* فن الستوب موشن. | * فن الستوب موشن. | ||
| − | + | |- | |
| − | + | | الحوسبة || | |
| − | |||
* استخدام نظام تشغيل جنو/لينُكس | * استخدام نظام تشغيل جنو/لينُكس | ||
* فهم ما هو الحاسوب وما خصائصه ومفهوم الذاكرة. | * فهم ما هو الحاسوب وما خصائصه ومفهوم الذاكرة. | ||
* عملية ترميز البيانات رقمياً في الحاسوب التعامل مع سطر الأوامر. | * عملية ترميز البيانات رقمياً في الحاسوب التعامل مع سطر الأوامر. | ||
* فهم ماهية البرمجة والتعرف على لغات البرمجة المختلفة. | * فهم ماهية البرمجة والتعرف على لغات البرمجة المختلفة. | ||
| − | + | |- | |
| − | + | | الصوت والموسيقى || | |
* التسجيل المتنقل وتحسين الصوت. | * التسجيل المتنقل وتحسين الصوت. | ||
* المزج الصوتي الغير حي. | * المزج الصوتي الغير حي. | ||
| سطر 74: | سطر 181: | ||
* طبيعة الصوت وانتقاله. | * طبيعة الصوت وانتقاله. | ||
* الإيقاع وكتابة النوتة الايقاعية. | * الإيقاع وكتابة النوتة الايقاعية. | ||
| + | |} | ||
| + | |||
| + | <gallery mode="packed-hover"> | ||
| + | ملف:جلسات مدارس أضف 2018 1.jpg| | ||
| + | ملف:جلسات مدارس أضف 2018 2.jpg| | ||
| + | ملف:جلسات مدارس أضف 2018 3.jpg| | ||
| + | ملف:جلسات مدارس أضف 2018 4.jpg| | ||
| + | ملف:مدارس أضف 2018 - 1.jpg| | ||
| + | ملف:مدرسة الصوت والموسيقى 2018.jpg| | ||
| + | ملف:مدرسة الصوت والموسيقى2018 2.jpg| | ||
| + | ملف:مدرسة الصوت والموسيقى 2018 3.jpg| | ||
| + | ملف:مدرسة الصوت والموسيقى 2018 4.jpg| | ||
| + | ملف:مدرسة الصوت والموسيقى 2018 5 .jpg| | ||
| + | ملف:مدرسة الصوت والموسيقى 2018 6.jpg| | ||
| + | ملف:مدرسة الصوت والموسيقى 2018 7.jpg| | ||
| + | ملف:نشاط تعارف - مدارس أَضف 2018.jpg| | ||
| + | ملف:نشاط تعبير بصري - مدارس أضف 2018 -1.jpg| | ||
| + | ملف:نشاط تعبير بصري - مدارس أضف 2018 - 2.jpg| | ||
| + | ملف:نشاط تعبير بصري - مدارس أَضف 2018 - 3.jpg| | ||
| + | ملف:نشاط ستوب موشن - مدارس أضف 2018 -3 .jpg| | ||
| + | ملف:نشاط صوت - مدارس أضف 2018 - 2.jpg| | ||
| + | ملف:نشاط صوت - مدارس أضف 2018 -3.jpg| | ||
| + | ملف:نشاط صوت - مدارس أضف 2018 - 1.jpg| | ||
| + | ملف:نشاط صوت - مدارس أضف 2018 - 4.jpg| | ||
| + | ملف:نشاط فيديو - مدارس أضف 2018 - 1.jpg| | ||
| + | ملف:نشاط فيديو - مدارس أضف 2018 -2.jpg| | ||
| + | ملف:نشاط فيديو - مدارس أَضف 2018.jpg| | ||
| + | ملف:نشاط قصة - مدارس أضف 2018 - 4.jpg| | ||
| + | </gallery> | ||
== إحصائيات وأرقام == | == إحصائيات وأرقام == | ||
| + | |||
| + | === عدد المشاركين === | ||
| + | * 96 مشارك و مشاركة من سن 12 -15 سنة. | ||
| + | |||
| + | === عدد المساحات === | ||
| + | * دكة وباشكاتب. | ||
| + | |||
| + | === عدد المدارس والمدربين === | ||
| + | * 5 مدارس. | ||
| + | * 10 ميسرة وميسر. | ||
| + | |||
== نماذج من مشاريع المشاركات/ين == | == نماذج من مشاريع المشاركات/ين == | ||
== حفل الختام == | == حفل الختام == | ||
| + | [[ملف:حفل ختام مدارس أضف 2018.png|420x320px|تصغير|يسار]] | ||
| + | <gallery> | ||
| + | ملف:حفل ختام مدارس 2018 1 .jpg| | ||
| + | ملف:حفل ختام مدارس 2018 2.jpg| | ||
| + | ملف:حفل ختام مدارس 2018 3.jpg| | ||
| + | ملف:حفل ختام مدارس 2018 4.jpg| | ||
| + | ملف:حفل ختام مدارس 2018 5.jpg| | ||
| + | ملف:حفل ختام مدارس أضف 2018 - 1.jpg| | ||
| + | ملف:حفل ختام مدارس أضف 2018 - 2.jpg| | ||
| + | </gallery> | ||
| + | |||
| + | |||
| − | |||
[[تصنيف:مدارس أضف]] | [[تصنيف:مدارس أضف]] | ||
المراجعة الحالية بتاريخ 11:01، 22 أغسطس 2022
مدارس أضف 2018 (سملاّحات) هي الدورة الثالثة لمشروع مدارس أضف بجهود ذاتية من عدد من المدربين وادارة أضف بعد انتهاء فترة دعم المشروع.
التجهيز للمدارس
تقييم التجربة
اجتمع فريق مشروع المدارس مع الُمُُيسرين والمؤسسات الشريكة في 18 مارس 2018 لتقييم وتحليل تجربة المدارس خلال 2016 و 2017 وقيم المشروع ومؤشراته وما إذا كان هناك حاجة لإضافة قيم جديدة أو تطوير القيم الحالية للمشروع.
تطوير التجربة
مع إنتهاء الدعم للمشروع المدارس تحمس عددًا من المدربين لاستمرار المدارس للسنة الثالثة على التوالي؛ حيث أظهرت نتائج المتابعة والرصد تطورًا إيجابيًا ملوحظًا في العلاقة بين المشاركين والتجربة المقدمة بالمدارس وفي العلاقات بينهم البعض، بالإضافة إلى المستوى الذاتي من اكتساب ومهارات ومعارف وسلوكيات.
بدأت المرحلة الأولى من التجهيز للمدارس خلال عددًا من الاجتماعات الدورية بين المدربين وعمرو جاد مسؤول مساحة دكة أضف، ثم تبعها معسكر في صندوق الفرجة لمدة 5 أيام كانت أهدافه الوصول لصيغة دمج بين المهارات المختلفة في المجالات الأربعة (الفيديو - الصوت - التعبير البصري - الحوسبة) وشكل عملي لتنفيذ التجربة.
التسمية
سميت مدارس أضف 2018 بالسملاّحات، واختار فريق المدربين هذه التسمية لإن تبديل حروفها تتنتج كلمات مختلفة مثل تجربة المدارس لهذه السنة.
- مساحات؛ مساحات حُرّة للتعبير والاستكشاف ومساحات ك اماكن هتدعم تنفيذ التجربة زي دِكَّة أضِف.
- ملّاحات؛ مورد طبيعي بيُستخرج منه الملح اللي بيدخل في صناعات كتير في حياتنا بعد كدة، زي المنهجية اللي شغالين بيها "استخدام المُتاح من موارد لتنفيذ ورش المدارس الصيفية".
- حلم؛ الموضوع ابتدى بحلم صغير على قعدة قهوة وقعد يكبر ويتطور.
- سحلة: بتعبر عن كم المجهود والشغل حوالين التجربة.
منهجية وشكل المدارس
يقوم مُدربيّن من مجالين مختلفين وسنفوران بمهام التيسير في كُل مدرسة.
يمُر المحتوى المهاري المُقدم في كل مجموعة بمهارات متنوعة من الأربعة مناهج آخذاً في الاعتبار الحد الأدنى من المعارف لكل منهج. حيث يتعرض المشاركون/ات لتيمات مُختلفة ومشروع كُل تيمة يكون نواة لدمج المهارات المختلفة من الأربع مسارات.
السنافر
استكملت المدارس هذه السنة بتطوير تجربة مشاركة السنافر ممن قد سبق لهم وشاركوا في المدارس 2016، لمساعدتهم في تيسير الجلسات، كجزء من عملية تمكينهم من المهارات الخاصة بالمناهج بشكل أعمق، واكسابهم مهارات جديدة في التيسير والتواصل. ويشارك في كل مجموعة من مدارس أضف اثنين من السنافر.
| السنفور/ة | صورة | نبذة |
|---|---|---|
| منة أبو العزم | 
|
أنا منة ،سنفورة كنت موجودة في ورشة التفكير الحوسبي السنة اللي فاتت. بحب الكتب والروايات وبحب أشوف الحاجات اللي اتعلمتها وهي بتتنفذ عشان كدا بحب الكودز.
متحمسة جدا إني هساعد و هكون فأضف السنة دي كمان |
| أحمد حاتم | 
|
أنا بحب المزيكا والسينما وبحب أوصل الي أنا عايزه عن طريق مزيكتي وأفلامي ومبسوط إني هشارك كسنفور وهخوض تجربة جديدة. |
| مريم سيد | 
|
|
| يحيى جمال | 
|
شاركت في ورشه التعبير البصري أول سنة في مشروع شمشر وتاني سنة كنت في ورشة الفيديو.
بحب الكلاب وبحب البانيه وبحب الرسم وإني ألعب وممكن في اللعب دا أطلع حاجات مفيدة وبحب إني اخش في تحديات جديدة وكبيرة عشان أعرف أنا هقدر أوصل لإيه وأعديه وبالنسبه ليا أن دمج الأربع مجالات مع بعض دا تحدي مش وحش وعايز إن المشروع السنة دي ينجح. |
| رقية نور | 
|
أنا رقية بحب الألوان و بلعب كاراتيه و بحب المغامرة و بحب أجرب حاجات جديدة و ديه السنة التالتة ليا في أضف والسنة التانية ليا كسنفورة.
أضف من أحسن التجارب اللي عدت عليا بجد. |
| سميح وجدي | 
|
أنا موحا السنفور بس كدا خلاص. صباح الفل |
| جنة رفعت | 
|
أنا چنة عندي 13 سنة اشتركت في دورة أضف السنة اللي فاتت، و أضف من الأماكن المفضلة بالنسبالي لإن المكان علمني إني أتقبل رأي الغير، إلى جانب مهارات تانية كتير.
و كوني سنفورة السنة دي أنا متأكدة إنه هيساعدني إني أنقل التجربة لناس أكتر بطرق أحسن و اللي ممكن يبقي جزء من تقديمه الexperience بتاعتي كواحدة من سنهم و شغفي بالمتعة و الفن و الفكر الجديد❤️ |
| يوسف جمال | 
|
اسمي يوسف 16 سنة وشاركت في السنة اللي فاتت في ورشة الحوسبة و السنة اللي قبلها في ورشة الصوت و الموسيقى و طلعت معسكر الفتية 2013 و السنة دي مبسوط إني هبقى سنفور |
الهدف من التجربة
- التعرض إلى مهارات ومعارف من خلال دمج مسارات الفنون البصرية والسمعية المُختلفة والتفكير الحوسبي.
- تنمية مهارات الفتية والفتيات السلوكية والجماعية والتواصل وتعزيز ثقتهم بأنفسهم وبقدراتهم.
- التعرُّض لمفاهيم الثقافة الحُرّة.
- تدريب عدد 8 من السنافر.
- تمكين وتعرض عدد 80 فتي/فتاة من أعمار 12 إلى 15 عام من/إلي إستخدام الأدوات الرقمية الحُرّة وتنمية مهاراتهم في التعبير عن الذات والإبداع والتفكير النقدي والمسؤولية وقبول الآخر وتشارك المعرفة.
الفريق
المدربين
| المدرب/ة | صورة | نبذة |
|---|---|---|
| صفارة | 
|
اسمي صفارة، بحب العب بالفيديو واعمل دوشة بالمزيكا وبتعلم أكتر عن البرامج الاوبن سورس، صحابي بيقولوا اني بعكرت (شقاوة) دايما مينفعش أقعد هادي.. بحب احط ورد في شعري وبعشق الايس كريم وبحب المزيكا والرقص والحركة ومش بحب المدرسة والجامعة وبحب اسوق عجل وعربيات وطبعا البحر والبلبطة.
مستنيكم في السملاحات نجرب ونلعب ونرقص ونضحك ونتعلم.. 🌸🐧بطريق وورد وبطيخ كتيير. |
| حازم شلتوت | 
|
حازم، بالعب مع الكمپيوتر والفلاشات وكدا، مهندس، بابوّظ أجهزة، أو يمكن بادعبس علشان أصلّحها، أو نتصاحب أو مش مهم.. مش باحب التصنيف، بلاش "بتوع الكمپيوتر/الجِيكس/المُبرمجين/الناس الغريبة دي"، احنا ناس عادية، أو يمكن أنا مش منهم (لو لازم تصنّفوا يعني).. باحب الفنون البديلة/المُستَقِلّة ومُتابع لها في مُعظم الأوقات، مزيكا، مسرح، رقص، أفلام، حكي.. بس كدا، يللا نلعب وندعبس ونعبّر؛ يمكن.. نشوفكم، سلامات. |
| أسماء عزوز | 
|
أسماء فرج عزوز كائن صوتي، تخرجت وعملت ماجستير في كلية التربية الفنية وبحب مجال دراستي الفنون البصرية، بس بشتغل بتاعت مزيكا الكترونية وبعمل حفلات وموسيقى تصويرية معاصرة. بحب التجريب واللعب واتعلم حاجات كتير وأعلم اللي اتعلمه، بحب السفر والمسرح والرقص وعصير القصب بالليمون والفاشون وتصميم المجوهرات وحاليا بعلم نفسي الخياطة. متحمسة جدا لمدارس الصيف السنادي لانها تجربة مختفة عن اي سنة فاتت. في السنتين اللي فاتو كنت مدربة صوت وموسيقى ومطورة للمنهج، بس السنادى مدربة سملاحات.... مستنياكم نكتشف الشئ ده مع بعض |
| رمزي (محمد سعيد) | 
|
محمد سعيد حافظ عبد الرحمن علي .. واختصار لكل ده ( رمزي ) بشتغل مدرس و رسام قصص مصورة وكتب اطفال كل يوم بحاول اتعلم حاجة جديدة وده اللي خلاني اشارك في ورش كتير كان اهمهم مشروع (شمشر) واللي بسببه بقيت واحد من مدربين التعبير البصري وكمان مطور للمنهج بعد كده ،انا بحب المسرح وكانت ليا تجارب لطيفة وكمان بحب المزيكا بس تجاربي معاها كلهاااااااا باءت بالفشل ..ده تقريبا ملخص لكل حاجة عني ..اتمني نتقابل قريب أكيد حتعلم منكم حاجة جديدة😉 |
| روبي | 
|
برج الدلو 🙂 بحب دايمًا أجرّب حاجات جديدة ومختلفة عشان دي أحسن طريقة بتعلم بيها وبكتشف أكتر عن نفسي، وده اللي حمسني لتجربة السنة دي، مهتم بالفنون عمومًا وبالسينما بشكل خاص بسمع مزيكا كتير، وهوايتي الأوريجامي والمونتاج والتصوير الفيديو والفوتوغرافي وحاجات تانية متنوعة كتير هتعرفوها عني لما نتقابل 🙂
يالا أشوفكم السنة دي في #سملّاحات_شمشر اللي هي تجربة دمج بين مناهج شمشر الرقمية "الفيديو والتعبير البصري والصوت والموسيقى والتفكير الحوسبي"، دي تجربة تشاركيّة بنعملها لأول مرة ومتحمسين نجرّبها ونطوّرها معاكم. ايه كمان وبس كده 🙂 مستنينكم. |
| جلال | 
|
أحمد عبد المقصود الشهير ب أحمد جلال خريج فنون جميلة ولسه بحاول أعرف ارسم . مصصم جرافيكي بلعب بالكمبيوتر عشان تطلع قماش. مدرب فنون بصرية من 2010. مدرب منهج التعبير البصري بمدارس أضِف الصيفية 2017/2016 ... بحاول ألعب وأتعلم وأعلم . |
| لمياء مجدي | 
|
اسمي لميا، أول حاجة جت في دماغي عن نفسي إني بحب التحديات وتكسير المٌسَلمات، بالنسبالي التحديات هي اللي بتخليني طول الوقت أكتشف واتعلم حاجات جديدة وكمان أكتشف حاجات جديدة عن نفسي. مُهتمة بالسينما والمزيكا والرسم والعكرتة في البرامج الأوبن سورس وبحب الرقص والضحك والكلاب والسبانخ وبعرف أقص شعر ودقن. زي ما في ناس المكان المثالي للتفكير والتأمل بالنسبالهم هو الحمّام، أنا مكان التفكير الأمثل بالنسبالي هو وانا بسوق سوكة عربيتي، خاصة وأنا ماشية من غير هدف وبسمع المزيكا اللي بحبها.. بس بيبقى في مشكلة صغيرة، إني أول ما أوصل لمكان وأنزل من العربية بنسى كُل شيئ ولا أكني كنت بفكر في أي حاجة 🙂 |
| عمر كيال | 
|
عمر كيال، بشتغل منتج موسيقي ومصمم صوت وبحب الأفلام والحفلات |
الإدارة
- المسؤول الإداري والتنفيذي؛ لمياء مجدي
- مسؤول المتابعة والتقييم؛ منة الله رضى
- استشاري المتابعة والتقييم؛ هبة اسكندر
- مسؤؤول المساحة؛ عمرو جاد
مساحات شريكة
- بالإضافة إلى مساحة دكة أضف، عقدت مدرستين تقدم مسار الحوسبة ومسار الصوت والموسيقى بالتعاون مع مؤسسة باشكاتب.
المحتوى والجلسات
الدمج
طور منهج جديد مبني على نقاط معرفية مُحددة من الأربعة مناهج، ونقاط الربط ما بينهم. والمدارس الصيفية تكون أربعة مجموعات من المُشاركين كُل مجموعة منهم بتشتغل على "تيمة" أو عدد من التيمات وكُل تيمة بيكون ليها مشروع أو مُنتَج علشان يطلع لازم نعدي بعملية ليها تسلسل منطقي للربط ما بين المناهج. ومُسيرين المجموعة هيعلموا بعض مناهجهم ويكونوا على إلمام بالمحتوى المطلوب بالأربع مناهج ويكون لكل مجموعة مُيسر من كُل مجال لضمان التعدُدية والتكامل.
الحد الأدنى من المهارات المكتسبة
| المجال | المهارات |
|---|---|
| التعبير البصري |
|
| الفيديو |
|
| الحوسبة |
|
| الصوت والموسيقى |
|
إحصائيات وأرقام
عدد المشاركين
- 96 مشارك و مشاركة من سن 12 -15 سنة.
عدد المساحات
- دكة وباشكاتب.
عدد المدارس والمدربين
- 5 مدارس.
- 10 ميسرة وميسر.
