الفرق بين المراجعتين ل"دور المدربين في ارتجال"
اذهب إلى التنقل
اذهب إلى البحث
جيهان شعبان (نقاش | مساهمات) |
جيهان شعبان (نقاش | مساهمات) |
||
| سطر 1: | سطر 1: | ||
==تصميم المنهج== | ==تصميم المنهج== | ||
| − | *تصميم المنهج في ضوء [[رؤية ارتجال|رؤية]] و[[أهداف ارتجال|أهداف]] و[[قواعد ارتجال|قواعد]] البرنامج، وخصائص الفئات العمرية ([[خصائص الفئة العمرية من 5 إلى 8]] - [[خصائص الفئة العمرية من 9 إلى 12]]) | + | *تصميم المنهج في ضوء [[رؤية ارتجال|رؤية]] و[[أهداف ارتجال|أهداف]] و[[قواعد ارتجال|قواعد]] البرنامج، وخصائص الفئات العمرية ([[خصائص الفئة العمرية من 5 إلى 8]] - [[خصائص الفئة العمرية من 9 إلى 12]])و[[محددات تطوير مناهج ارتجال]] |
*مرافقة [[دور المسؤول اللوجيستي لارتجال|المساعد اللوجيستي]] قبل التدريب لشراء المواد التدريبية من الأسواق المختلفة | *مرافقة [[دور المسؤول اللوجيستي لارتجال|المساعد اللوجيستي]] قبل التدريب لشراء المواد التدريبية من الأسواق المختلفة | ||
| سطر 27: | سطر 27: | ||
*تبادل الأدوار- لا تجعل طفلا يحتكر دورا معينا | *تبادل الأدوار- لا تجعل طفلا يحتكر دورا معينا | ||
*إشراك الجميع في أي مهمة أو نشاط | *إشراك الجميع في أي مهمة أو نشاط | ||
| − | *كن حصيفا عند توجيه النقد - انقد السلوك أو الفعل ولا تنقد الطفل نفسه وكن حريصا على عدم إحراجه | + | *كن حصيفا عند توجيه النقد - انقد السلوك أو الفعل ولا تنقد الطفل نفسه وكن حريصا على عدم إحراجه |
*شجع الأطفال على اللعب النظيف والروح الرياضية | *شجع الأطفال على اللعب النظيف والروح الرياضية | ||
| − | *ساعد الأطفال على التعامل مع مشاعر الفوز والخسارة والفشل بطريقة إيجابية، وألا يستسلموا للإحباط، ويركزوا على أنهم استمتعوا وتعلموا | + | *ساعد الأطفال على التعامل مع مشاعر الفوز والخسارة والفشل بطريقة إيجابية، وألا يستسلموا للإحباط، ويركزوا على أنهم استمتعوا وتعلموا |
*شجع الأطفال على احترام الآخرين ومساعدة المحتاجين | *شجع الأطفال على احترام الآخرين ومساعدة المحتاجين | ||
| سطر 44: | سطر 44: | ||
===تدريب التنانين=== | ===تدريب التنانين=== | ||
*المحافظة على أمان الأطفال وعدم تشجيعهم على استخدام أدوات شديدة الخطورة | *المحافظة على أمان الأطفال وعدم تشجيعهم على استخدام أدوات شديدة الخطورة | ||
| − | *مراعاة أن الاطفال على الرغم من استقلالهم البادي يظلون بحاجة إلى ويرغبون في توجيه ودعم البالغين | + | *مراعاة أن الاطفال على الرغم من استقلالهم البادي يظلون بحاجة إلى ويرغبون في توجيه ودعم البالغين |
*مراعاة أن الاطفال يتمتعون بروح تنافسية عالية يحبون التحدي ويحرصون على النجاح ويكرهون الفشل وقد يصابون بالإحباط عندما لا تأتي الأمور كما يتوقعون | *مراعاة أن الاطفال يتمتعون بروح تنافسية عالية يحبون التحدي ويحرصون على النجاح ويكرهون الفشل وقد يصابون بالإحباط عندما لا تأتي الأمور كما يتوقعون | ||
*مراعاة أن الاطفال قد يرفضون الحلول التي تقدمها لهم لصالح إيجاد حلول خاصة بهم، شجعهم عالتجريب والارتجال | *مراعاة أن الاطفال قد يرفضون الحلول التي تقدمها لهم لصالح إيجاد حلول خاصة بهم، شجعهم عالتجريب والارتجال | ||
| − | *مراعاة أن الدافع الشخصي مهم | + | *مراعاة أن الدافع الشخصي مهم (القيام بذلك لنفسه) |
*مراعاة أن مستويات الطاقة تتنوع بين الأطفال، لكن بصفة عامة يستطيعون أن يواصلوا اللعب حتى الشعور بالتعب | *مراعاة أن مستويات الطاقة تتنوع بين الأطفال، لكن بصفة عامة يستطيعون أن يواصلوا اللعب حتى الشعور بالتعب | ||
*مراعاة أن حركة الأطفال تتسم بقلة التناسق أثناء البلوغ | *مراعاة أن حركة الأطفال تتسم بقلة التناسق أثناء البلوغ | ||
| − | *مراعاة أن | + | *مراعاة أن الاطفال يشعرون بالقلق إزاء مظهرهم الخارجي وشكل جسدهم ووزنه... |
*إتاحة فرص القيادة وتنمية الشعور بالمسئولية والاستقلال | *إتاحة فرص القيادة وتنمية الشعور بالمسئولية والاستقلال | ||
**المشاركة في المسئوليات الجماعية | **المشاركة في المسئوليات الجماعية | ||
مراجعة 13:59، 20 يونيو 2019
تصميم المنهج
- تصميم المنهج في ضوء رؤية وأهداف وقواعد البرنامج، وخصائص الفئات العمرية (خصائص الفئة العمرية من 5 إلى 8 - خصائص الفئة العمرية من 9 إلى 12)ومحددات تطوير مناهج ارتجال
- مرافقة المساعد اللوجيستي قبل التدريب لشراء المواد التدريبية من الأسواق المختلفة
- حضور تدريب فريق العمل
الاستعداد الجيد لكل ورشة
- لاستيعاب الكامل لموضوع الورشة والتجريب المسبق لكل أنشطتها
- استلام المواد والأدوات والمعدات اللازمة لتنفيذ كل ورشة من المساعد اللوجيستي بوقت كاف
- استلام أو توفير المطبوعات والمواد السمعية والبصرية والبرمجيات... اللازمة لتنفيذ كل ورشة قبل بدايتها بوقت كاف والتأكد من صلاحيتها للاستخدام
- التأكد من سلامة وجاهزية العدد والأدوات والأجهزة قبل بدء الورشة بوقت كاف
تدريب المنهج
- تدريب ورشتين كل يوم لمدة 6 أيام، واحدة لكل فئة عمرية، بالإضافة لحضور يوم الرحلة والمشاركة في تطوير وتيسير أنشطتها
- اتباع الخطط التربوية للأطفال (الخطة التربوية للفئة العمرية من 5 إلى 8، الخطة التربوية للفئة العمرية من 9 إلى 12)
- إبلاغ المسؤول الاجتماعي عن المشاكل الاجتماعية والنفسية التي يعاني منها أحد الأطفال
- الحرص على استخدام اللغة العربية
- عدم اتخاذ قرارات قد تخل بأمان الأطفال أثناء انعقاد الورش
- الإصرار على استخدام الأطفال جميع معدات السلامة المناسبة لكل نشاط
- الحرص عند التعامل مع الأطفال، فالممارسات الاجتماعية التي قد تعتبر طبيعية بين أشخاص من نفس السن قد تعتبر إساءة عند التعامل مع أطفال لوجود شبهة استغلال السلطة الرمزية للمدرب
- يجب البدء بالمهارات الأساسية حتى يتم إتقانها قبل الانتقال لتجربة المهارات المتقدمة
- مراعاة قدرات الأطفال وتفاوتهم في الاستيعاب
- الإنصات الجيد لاستفسارات وتساؤلات الأطفال
- الاهتمام بردود أفعال وأراء الأطفال
- تبادل الأدوار- لا تجعل طفلا يحتكر دورا معينا
- إشراك الجميع في أي مهمة أو نشاط
- كن حصيفا عند توجيه النقد - انقد السلوك أو الفعل ولا تنقد الطفل نفسه وكن حريصا على عدم إحراجه
- شجع الأطفال على اللعب النظيف والروح الرياضية
- ساعد الأطفال على التعامل مع مشاعر الفوز والخسارة والفشل بطريقة إيجابية، وألا يستسلموا للإحباط، ويركزوا على أنهم استمتعوا وتعلموا
- شجع الأطفال على احترام الآخرين ومساعدة المحتاجين
تدريب السلاحف
- عدم تشجيع الأطفال على استخدام أدوات خطرة
- مراعاة أن الاطفال يحبون المكافآت والثناء والدعم الإيجابي - النجاح مهم - يمكن تحفيذهم بسهولة
- مراعاة أن الأطفال في حاجة للمتابعة والمساعدة المستمرة خاصة عند التجارب أو التحديات الجديدة
- مراعاة أن الأطفال يميلون إلى تقدير نقاط القوة، والتقليل من قيمة الأشياء التي لا يتقنوها
- مراعاة أن الأطفال في حاجة للتحفيذ المستمر عند الشعور بالتعب، أو لو فقدوا تركيزهم، أو اهتمامهم
- مراعاة أن الاطفال في حاجة إلى فترات راحة متكررة
- بعض الأطفال قد يحتاجون إهتاما خاصا، خلال فترات الراحة حاول مساعدتهم على إتمام المهام التي لم يستطيعوا اتمامها في الوقت المناسب لو شعرت أن هذا سيفرق في شعورهم بالفخر والقدرة عالإنجاز
- إتاحة فرص تنمية الشعور بالمسئولية - هذا هو الوقت المناسب لإعطاء الأطفال مسؤوليات في حدود قدرتها
تدريب التنانين
- المحافظة على أمان الأطفال وعدم تشجيعهم على استخدام أدوات شديدة الخطورة
- مراعاة أن الاطفال على الرغم من استقلالهم البادي يظلون بحاجة إلى ويرغبون في توجيه ودعم البالغين
- مراعاة أن الاطفال يتمتعون بروح تنافسية عالية يحبون التحدي ويحرصون على النجاح ويكرهون الفشل وقد يصابون بالإحباط عندما لا تأتي الأمور كما يتوقعون
- مراعاة أن الاطفال قد يرفضون الحلول التي تقدمها لهم لصالح إيجاد حلول خاصة بهم، شجعهم عالتجريب والارتجال
- مراعاة أن الدافع الشخصي مهم (القيام بذلك لنفسه)
- مراعاة أن مستويات الطاقة تتنوع بين الأطفال، لكن بصفة عامة يستطيعون أن يواصلوا اللعب حتى الشعور بالتعب
- مراعاة أن حركة الأطفال تتسم بقلة التناسق أثناء البلوغ
- مراعاة أن الاطفال يشعرون بالقلق إزاء مظهرهم الخارجي وشكل جسدهم ووزنه...
- إتاحة فرص القيادة وتنمية الشعور بالمسئولية والاستقلال
- المشاركة في المسئوليات الجماعية
- المشاركة في صنع القرار
- المشاركة في التخطيط
بعد الورشة
- إعادة الأدوات ووالعدد والأجهزة والمتبقي من المواد إلى المساعد اللوجيستي عند نهاية الورشة
- تسليم استمارات المتابعة والتقييم الخاصة بالأطفال يوميا لـمساعد البرنامج
- إضافة التقييم الذاتي لصفحة كل ورشة فور انتهائها
- عند نهاية البرنامج، تقديم تقييم ذاتي خاص بالمنهج ككل إلى مساعد البرنامج
- الاشتراك في اجتماعات للتقييم وربما لتعديل المسار إذا لزم الأمر