staff
176
تعديل
تغييرات
اذهب إلى التنقل
اذهب إلى البحث
سطر 1:
سطر 1: + − ==جلسة عصف ذهني - 19 مايو 2020==+ − بعد جلسة عمل مطولة يوم الثلاثاء الموافق 19 مايو 2020، بدأ فريق تطوير المحتوى في وضع تصوره واحتياجاته الخاصة بوجود منصة تعليمية يستطيعون من خلالها الاشتباك مع المشاركين في أنشطتهمن. يتلخص مخرج اللقاء على وجود ثلاث مكونات بنائية أساسية وهي: − *المنصة التعليمية نفسها: كيفية ربط وتشبيك المسارات المختلفة على المنصة التعليمية، وكيفية بناء المحتوى تراكميا والمشاركة في تطويره جماعيا (على سبيل المثال توفير خريطة لرحلة التعلم بمداخل ممكنة ومراحل تطور مختلفة). أحد الأفكار تضمنت تلعيب العملية باستخدام ميكانيكات مختلفة (مثل كل مستخدم له تعريف إفتراضي لهويته avatar ويتمكن من الحصول على شارات عند حضور عدد من الورشات وكسب ميزات مختلفة يمكنه إضافتها على حسابه). − *السحاب والإفتراضية cloud & virtualisation: هي خدمات محلية تخدم على تطوير المحتوى ومنها القائم العمل عليه وسيتاح بالفعل مثل رباب وكلام وتيلي وجيتسي وبيج بول بوتن وزلومة وكولابورا وأونلي أوفيس. ومنها قيد تطوير الأفكار للمساعدة في تيسير ورشات مختلفة مثل: jupyter - النفاذ لتوتو واستخدامه بالإضافة إلى الأجهزة الأخرى الموجودة في معمل كمبيوتر أضف - colab - ssh games simulated terminal - تصميم ألعاب رقمية صغيرة؟ - صفحات تطوير تشاركي تفاعلية؟ − *تطبيقات خارجية: أدوات للفنون البصرية مثل إنك-سكايب نسخة الخادوم - وجود نسخة من دِسكورد أو ما يعادله للفعاليات المختلفة - ترجمة محرك كويست للألعاب النصية - تطبيق ثري دي موديلر على الوب - محاكي الأردوينو - محاكي للشبكات الإلكترونية - tinkercad − ;أفكار لها علاقة بنوعية المحتوى وبوادر ترجمة العملية التعليمية أونلاين+ − − وضع المواد المختلفة للتجهيز للورشة على الويكي. هل يمكن توصيل المواد المستخدمة للمشاركين في منازلهم؟ − :;فيديو − يمكن أن تكون الورشات هدفها إنتاج مشروع بإعطائهم أولا المهارات المختلفة المطلوبة مثل كيفية التعامل مع الزوايا والكادرات، ثم يقوم المشاركين برفع المادة المصورة على سحاب للعمل عليها جماعيا. − :;ورشات برمجة − العمل على البرامج مفتوحة المصدر مثل بلندر وكدينلايف وبروسسينج. فيمكن أن تكون الورشات على هيئة هاكثون وتحفيز المجتمع الذي يعمل على البرامج مفتوحة المصدر للإشتباك والمساهمة. − :;ورشات تصميم ألعاب − :;ورشات هاردوير صوت/إلكترونيات صوتية − ستحتاج هذه الورشات أن يستطيع الميسر(ون) رؤية شاشات المشاركين والتحكم في المايك الخاص بكل منهم خلال الجلسة، وتمكين المشاركيت من الإشارة لوجود مشكلة أو عطل ما، ووجود محاكي إلكتروني للأطفال لاتسخدامه في التيسير؛ بالإضافة إلى توفير عدة إلكترونيات بها توصيلات أساسية لكل مشارك (يجب أن تكون التوصيلات بسيطة للتمكن من تحجيم المشاكل المتوقعة). − :;تصوير أفلام بالجهاز المحمول − :;صناعة costumes − :; صناع − التركيز على مشاريع أردوينو ليست متوفرة بالعربي مثل animatronics, installations - طباعة ثلاثية الأبعاد في المنازل؟ − :; ورشات الحركة − سوف تحتاج قدرة على التفاعل الحي أكبر − − ;أسئلة وجودية: − *لو هناك عملية إختيار ودعوة للتسجيل في ورشات أو معسكر أونلاين، من لديهم إمتيازات لوجود بنية تحتية ملائمة هم فقط من سيستطيعون المشاركة. هل يمكن أن يوجد محتوى أكثر أوفلاين؟ − *كيفية ترجمة أنشطة كسر الجليد والتسلية والجانب الاجتماعي على الأنترنت؟ − * هل يمكن توفير أجهزة محمول للمشاركين بها باقات إنترنت؟ − *هل يوجد حاجة غير دِسكورد بها صوت ونص ومفتوحة المصدر وأكثر أمانا؟ + + + + + + + + + + + − + − مجموعة (مجدي، سناء، صفارة، سلات يط). لكتابة المقترح سوف يتم إرسال قالب ليقوم كل فرد بتطوير جانب منه. ولذلك الجلسة هدفها تحديد معالم المرحلة الأولى.+ + − ===المرحلة الأولى التجريبية===+ + + + − المدارس الشتوية؟+ − عايزين نشتغل على مناهج إيه؟+ − المنصة مش مرتبطة بسياق مشروع بعينه، هي مشروع جديد. + + + − الفئات المستهدفة للمرحلة التجريبية؟ + − هل شرط أن الناس تكون قادرة تدخل على الأنترنت وأزاي بيعرفوا يمشوا جوا المنصة. للوصول لنفس الفئات السابقة هيبقى صعب لأن إمكانية وصول الأولاد لأجهزة وأنترنت جيد صعبة. هل ممكن استهداف فئة من السابق لهم المشاركة في معسكرات أو مدارس أضف؟ ولذلك المتغير هو المحتوى فيصبح متطور أكثر مثل excampers وخريجي المدارس من 16 ل 18؟+ + + − المحتوى الممكن تطويره؟+ + − ====خصائص المنصة للمرحلة الأولية====+ − + − محتاجين نعمل تطوير عام للمنصة (محددة زمنيا بأخر سنة 2020) بحيث يبقى الموقع مفتوح والناس تقدر تسجل وبعدين كل ما بنعلن عن ورشة بيتم إضافتها على المنصة. أولويات: البنية التحتية - البروفايل بتاع الناس- الهيكل بتاع الورشات. ولذلك سيتم العمل على تطوير الخصائص التالية:+ − − أنواع الجلسات المختلفة إيه، هنستضيف الورشات على youtube ولا تيلي؟ − *المنتدى − *البادجات − *ترشيح الورشات (لا) لكن وسوم الورشات وتصنيف المحتوى هيتم كدة كدة لكن تطوير أداة الترشيح. − *مشاركة الshare folder − *ركن المشاريع (gallery وفيديوهات ...إلخ) − *الإدارة (تجريبي صغير) − *الورشات - إضافة فيديوهات لايف (تجريب) وأوفلاين (اه) - − *برمجة الخدمات مثل تنكر كاد وتضمينها في الورشات − − − *احتياجات − *صفحة عرض الورش وخطوات الورشات. لو أول ورشة لايف سيشن وفيها قراءات وكدة ومكونة من جلسات مختلفة منها المسجل ومرفق لها رابط على بيج بلو بتن؛ فهي صفحة مقسمة على تصنيفات عامة وبعدين خطوات فرعية. − *صفحة الهبوط. أول ما يدخل، هيلاقي ولوج وبعدين البروفايل بتاعه وممكن يظهر له ورزنامة ويقدر يدخل على ورشات مختلفة معروضة له ويقدر يختار ويسجل الورشات. هو عنده جدول في البروفايل بتاعه. − *الورش الأوفلاين متاحة لسد خانات في أيام مختلفة. − *هناك ورشات فيها مزيج أوفلاين وأونلاين ويتم التعامل معها أنها جلسات حية − − تقييم العمل على المنصة من خلال: مقابلات، إستمارة، أو فييد باك آخر الورشة؟ هل يمكن عمل report؟ − − ===أفكار لتطوير بعد المرحلة الأولى=== − المرحلة اللاحقة هي وجود حاويات للمشاريع المختلفة − − ==خطة تطوير== − *كل شهر فيه تسليمات وtesting − *كل ستة شهور هيتم تطوير ورشات ومحتوى؟ + + + + + +
البحث عن الشنكبوت/ورقة مفهوم تصميم المنصة التعليمية (عرض المصدر)
مراجعة 11:31، 5 نوفمبر 2020
، قبل 4 سنواتللترجمة والتطوير
<div lang="en" xml:lang="en" dir="ltr">
Shankaboot is an educational spider weaving threads of ADEF’s educational content on the web. Linking learners interests with facilitators in the arab region. An interactive environment where learners are empowered to express their ideas using open and free resources. Shankaboot grows through accumulation of organized and indexed content produced throughout the year.
Key words: dialectical learning - learner based education - self-learning - praxis - alternative education - cumulative learning platform
:;ورشات DIY
==Objective==
The platform aims at enabling learners to create their own learning path following their intrinsic motives and interests. Through the platform we hope that learners will experience a self-led learning process with other peers with whom she can collaborate with. And that they will be able to synthesize and create their own knowledge and express it relating to their arabic contexts and share them with free tools.
==Potentials==
*It offers an opportunity for both learners and facilitators to mitigate geographical, financial and mobility limitations that can prevent them from participation in ADEF’s camps and schools.
*Through the platform ADEF will be able to create a repository of educational content that accumulates and enables facilitators to reflect on past experiences and develop their curriculum accordingly. Hence the educational process by time can be accumulated and not be lost over time.
*It can provide a database of facilitators and learners that can aid the organization of on-ground activities in any of the content produced.
*It enables learners from owning their time and be able to make use of the resources available according to their availability
*A space to build on the engagement occurred during camps or schools throughout the year
==Challenges==
ADEF’s educational activities are based on creating an environment that can liberate learners from the banking module of education used in the school system. The dialectical relation that is the basis of how the learning activity is carried out can be threatened in the one way stream of information from the screen to the recipient of the content. Whereas the interests, curiosity and abilities of learners are not easily identified beforehand for the facilitator to create their content accordingly. In other words, the room for improvisation and experimentation might be limited - at least in the first phase of the project.
The economically marginalized groups might have problems accessing digital content on computers (if not compatible with mobile phones).
==جلسة كتابة مفهوم التصميم - 15 يونيو 2020==
==Available content==
===Pedagogy and curriculum===
This content will be available mainly for facilitators. We will be using the documented archive of workshops conducted over the past years (on ADEF’s wiki). This includes the curriculum developed through shamshar project (ADEF’s summer school program).
*Computation
*Sound and music
*Film making
*Visual expression
The four publications contain materials targeting facilitators of content in the four fields/tracks. The structure of the curriculum is based on educational values and technical skills to be conveyed and accordingly different sessions are proposed.
Moreover, we are currently working on the pedagogical framework of ADEF and the programs we are conducting. The content produced from this process includes a brief description on each program (including shankaboot) describing: objectives, target groups, educational practices and methods ...etc). There is also a potential for creating a library of readings in these topics of references relating to our approaches.
===Workshops (currently being produced)===
The main output of this content are videos ranging from 4 minutes to 40 minutes according to the subject.
Categories of content:
Intro videos for each track introducing the subject and facilitator’s work
Analog (non digital) making of crafts and arts such as videos demonstrating concepts related to performance art and how to make artifacts. Samples available:
*video series on how to make a mask from making a mold of your face and casting it with plaster to painting
*short videos on performance art on how to balance the body independently and how to balance with another object
Digital creation demonstrating how to use softwares in digital arts production.
*how to setup and use open source softwares such as audacity and llms in sound design and sound production. It is more of a screen recording of a tutorial on how to use the software and introducing some concepts related to sound such as rhythm, mixing, loops ...etc
A hybrid of analog and digital. Where some skills and concepts are demonstrated by the facilitator accompanied by screen recording of how to integrate digital tools in the process. Sample available:
*how to work with arduinos in building a robotic car. The video demonstrates how to work with electronic circuits and a screen recording for the code written for the arduino to give commands to the setup.
*Making a short film using the phone. The video traces the process of the facilitator creating a movie using the phone whereas the videographer interviews the facilitator to talk about the process and concepts from understanding the camera and lenses, storytelling, and video editing. Then the video will include screen recording demonstrating how to work on kdenlive for video editing.
*في إطار الجلسات، هيبقى فيها جلسات لايف وفيديوهات أوفلاين. للورشات الأونلاين هتبقى على رزنامة فيها الورشات المختلفة - والعناصر الأوفلاين هتبقى متاحة في هيئة gallery.
*تحديد عدد مشاركين
All the videos will include an introduction (text) giving a brief overview of the workshop and steps. It can include: Safety instructions - Common mistakes - Tools and resources needed, prices and where to find them - Hyperlinks to open softwares to download
Starting from the second batch of content, each workshop will include dependencies needed to be able to attend the coming workshops
Link to a shared folder of materials and samples that can be used
Link to a forum for the workshop
==تابع==
*[[/محاضر]]
[[تصنيف: مشروعات]]
[[تصنيف: مشروعات]]