سطر 24: |
سطر 24: |
| يطمح المنهج لترسيخ معارف و مهارات حرفية / تقنية خاصة بالفيديو تحديدا و بالصور المتحركة كوسيط عام، عبر استخداماته المتعددة: سينما تليفزيون ميديا جديدة و غيرها.. | | يطمح المنهج لترسيخ معارف و مهارات حرفية / تقنية خاصة بالفيديو تحديدا و بالصور المتحركة كوسيط عام، عبر استخداماته المتعددة: سينما تليفزيون ميديا جديدة و غيرها.. |
| هذه المعارف هي: | | هذه المعارف هي: |
| + | |
| + | {| class=wikitable |
| + | |- |
| + | | المساق || الهدف |
| + | |- |
| + | | التحريك || يفهم فكرة تحريك الصور الثابتة |
| + | |- |
| + | | || يدرك إحتمالات التحريك: الإيهام و الخداع |
| + | |- |
| + | | || يطور منطقه الخاص في تحريك اشياء غير إعتيادية للوصول لمعنى أو فكرة |
| + | |- |
| + | | الصورة || يدرك علاقة الأجسام المجسمة بصورتها ثنائية الأبعاد |
| + | |- |
| + | | || يدرك الفارق في التأثير و الإستخدام في الأحجام |
| + | |- |
| + | | || يدرك الفارق في التأثير و الإستخدام في الزوايا |
| + | |- |
| + | | || يستطيع إختيار زاوية و حجم محدد للوصول لمعنى يرغب به |
| + | |- |
| + | | || يستطيع توجيه الكاميرا للتكوين المراد التقاطه |
| + | |- |
| + | | || يستطيع إختيار تكوين محدد لتوصيل معنى يرغب به |
| + | |- |
| + | | || يدرك بعض تاثيرات التكوين المختلفة |
| + | |- |
| + | | || يستطيع تركيب علاقة مركبة بين الزاوية و الحجم و التكوين للوصول لمعنى مرغوب به |
| + | |- |
| + | | الحركة || يستطيع التحكم في حركة الكاميرا لمدة زمنية متصلة |
| + | |- |
| + | | || يعرف أنواع حركات الكاميرا و التمييز بينها |
| + | |- |
| + | | || يستطيع آختيار حركة كاميرا معينة لتوصيل معنى محدد |
| + | |- |
| + | | || يستطيع تركيب أكثر من حركة على بعض للوصول لمعاني مركبة |
| + | |- |
| + | | الضوء || يدرك علاقة الضوء بإلتقاط الصورة |
| + | |- |
| + | | || يستطيع تحديد الضوء الزائد أو الناقص أو الكمية المناسبة للتعريض |
| + | |- |
| + | | || يعرف الإعدادات الرقمية المختلفة للتحكم في التعريض |
| + | |- |
| + | | || يستطيع إختيار تعريض معين لأسباب فكرية و إبداعية |
| + | |- |
| + | | || يستطيع آستغلال العناصر المحيطة في آيجاد أفكار لزيادة أو نقصان الضوء |
| + | |- |
| + | | || يعرف الإعدادات الرقمية المختلفة للكاميرا التي يستخدمها |
| + | |- |
| + | | || يستطيع إيجاد حلول مبتكرة للتعامل مع ظروف التصوير المختلفة |
| + | |- |
| + | | الصوت || يدرك المجال الفيزيائي للصوت و يستطيع تحديد إتجاهاته |
| + | |- |
| + | | || يستطيع تحديد الصوت المرجو دون عن غيره |
| + | |- |
| + | | || يستطيع تحديد الأصوات الغير مرغوبة |
| + | |- |
| + | | || يستطيع إيجاد حلول للحد من الأصوات الغير مرغوبة |
| + | |- |
| + | | || يستطيع تشغيل الميكروفون و معدات تسجيل الصوت |
| + | |- |
| + | | || يستطيع توجيه الميكروفون في الاتجاه الصحيح |
| + | |- |
| + | | || يستطيع تحديد هوية صوتية للعمل و تحديد أصوات على اساسها للتسجيل |
| + | |- |
| + | | || يستطيع التفكير في حلول مبتكرة لتسجيل أصوات: إستبدال صوت بغيره - خلق إيهام عبر الصوت |
| + | |} |
| + | |
| + | |
| | | |
| * البناء و السرد الزمني عبر الصور المتحركة: القصة المرئية - السيناريو - البناء - المعالجة | | * البناء و السرد الزمني عبر الصور المتحركة: القصة المرئية - السيناريو - البناء - المعالجة |
− | * الصورة: التكوين، الضوء، الكتل و الفراغات، حركات الكاميرا و استخدامها، تقنيات الكاميرات و اختلافاتها، تقنيات أنواع الإضاءة و إختلافاتها
| |
− | * الصوت: عناصره، مصادره، وجهاته. تقنيات أجهزة التقاط و تعديل و تسجيل الصوت المختلفة و عناصرها.
| |
| * التركيب و التوليف: اكتساب حرفية التركيب و أساليبه المختلفة: مونتاج مستمر، موازي، متناقض. مع أيضا: التعامل التقني مع برامج المونتاج و الميكساج المختلفة، و التعامل مع ملفات الفيديو و اختلافتها. | | * التركيب و التوليف: اكتساب حرفية التركيب و أساليبه المختلفة: مونتاج مستمر، موازي، متناقض. مع أيضا: التعامل التقني مع برامج المونتاج و الميكساج المختلفة، و التعامل مع ملفات الفيديو و اختلافتها. |
| | | |
سطر 36: |
سطر 101: |
| * القدرة على البناء السردي المركب من عناصر منفردة: لقطات - أصوات - و غيرها | | * القدرة على البناء السردي المركب من عناصر منفردة: لقطات - أصوات - و غيرها |
| * إدراك العلاقة مع الجمهور المستهدف: التناقش و التباحث حول قنوات و وسائل العرض و التوزيع المتاحة في أماكن و مجتمعات التدريب المتعددة. | | * إدراك العلاقة مع الجمهور المستهدف: التناقش و التباحث حول قنوات و وسائل العرض و التوزيع المتاحة في أماكن و مجتمعات التدريب المتعددة. |
− |
| |
− |
| |
| | | |
| == الأهداف التربوية == | | == الأهداف التربوية == |